试论高校辅导员队伍专业化职业化建设

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1、试论高校辅导员队伍专业化职业化建设　　论文关键词：高校辅导员　队伍建设　专业化　职业化 　　论文摘要：高校辅导员队伍专业化、职业化建设，是高校辅导员队伍建设发展的必然走向,有利于稳定辅导员队伍，提升辅导员的社会地位和学术地位，有利于提高辅导员队伍的整体素质，增强高校德育工作的有效性，也是解决辅导员个体发展的有效途径。首先，从高校辅导员目前形势发展的客观需要，满足当代大学生健康成长的需要，辅导员专业化、职业化在实践上的成功尝试三方面提出高校辅导员队伍专业化、职业化建设的必要性。其次，通过对高校辅导员专业化、职业化内涵的解析，指出了当今高校辅导员队伍进行专业化、职业化

2、建设的重要性和可行性。最后，通过转变观念和建立完善的辅导员管理体制，为高校辅导员队伍专业化、职业化建设提出了有效途径。 　　 　　一、高校辅导员队伍专业化、职业化建设的必要性 　　（一）目前形势发展的客观需要 　　高校辅导员是大学生思想政治教育第一线的指挥员和大学生管理服务工作的领导者、组织者、实施者，辅导员素质直接关系到高校学生的健康成长和全面发展。臂力论文网但是，随着整个社会环境的变化，新的意识观念不断冲击着大学生的思想，影响着他们的学习和生活。同时，高校体制改革、学生扩招、学分制的实施等，使学生工作的强度和难度明显增加。目前，高校辅导员队伍存在一些普遍问题：如

3、辅导员队伍不稳定，工作流动性强，学历层次和含金量不高，大部分辅导员没有取得相应的思想政治教育资格，学历专业结构搭配不甚合理，年龄结构两头大中间小，比例不协调，辅导员自身思想政治素质不够高，等等。鉴于此，辅导员队伍的专业化、职业化建设势在必行。 　　（二）满足当代大学生健康成长的需要 　　随着我国市场经济与改革开放的不断深入，高校的内外环境都发生了巨大的变化。高等教育置身于社会发展之中，与整个社会的联系从来没有像今天这样紧密。社会的各种压力、残酷的就业竞争以及各种外界思潮，很容易使阅历尚浅的高校大学生迷失方向。调查发现，在目前的大学校园里，学生自卑、胆怯、人际交往障碍

4、等问题日益严重，部分学生选择沉溺于恋爱、网络游戏等方式来逃避现实。在此情况下，他们迫切需要的已经不是单纯的事务性管理，而是有针对性的指导和服务，帮助他们解决成长道路上的困难和问题。这样的要求不是任何一名专业课的任课老师所能胜任的，也不是单凭思想政治理论课教师的课堂教学就能解决的。面对这样的现实，辅导员必须成为专业化、职业化人员，承担起思想政治引导员、心理咨询师、就业指导师、职业生涯规划师、素质教育师的重任，只有这样，才能真正满足大学生健康成长的需要。 　　（三）实践上的成功尝试为辅导员专业化、职业化提供了借鉴 　　目前，很多高校建立了大学生心理健康服务中心、就业指导

5、服务中心等机构，用以专门负责学生的心理健康、就业辅导等。正因为这种专业化、职业化的培养，使每位辅导员都可以比较深入、系统地研究某一方面的工作，既提高了辅导员的研究能力，又使实际工作取得了较好的效果。黄河科技学院自开展辅导员专业化、职业化建设以来，要求每名辅导员都明确自己的专业方向，努力成为自己专业领域的行家里手，这一措施，使辅导员自发地开始关注自己的专业，一定程度上推动了自身的专业化、职业化建设。 　　二、对高校辅导员专业化、职业化内涵的理解 　　所谓专业化，就是某种职业从普通职业发展成专门职业的过程。也就是指职业人员的专业品质和专业化程度不断提高的过程，也是职业人

6、员所具备的一些内在指标，专业素质和专业结构不断更新、演进和丰富的过程。笔者认为，高校辅导员专业化主要是指辅导员具备某一方面的专业知识和技能，如思想政治教育方向、心理健康教育方向、就业指导方向、素质教育方向等。辅导员一旦选择了一定的方向就要努力学习该方向的专业知识和技能，如选择心理健康教育方向的辅导员就要学习心理学知识，争取成为解决学生心理问题的专家型辅导员。实际上，辅导员专业化培养的过程就是辅导员掌握专业知识、技能，不断提高自身业务素质的过程。 　　所谓职业化，就是一种工作态度的标准化、规范化和制度化。即在合适的时间、合适的地点，用合适的方式、说合适的话、做合适的事

7、，使员工在知识、技能、观念、思维、态度、心理上符合职业规范和标准。具体来讲，包括职业化素养、职业化行为规范和职业化技能。高校辅导员职业化应该是指辅导员在其工作过程中，不断地提高个人职业素养和职业能力，更好地工作，符合职业的从业标准，并把辅导员工作当成一种终身事业来从事，在其工作岗位上服务于社会，实现自己的个人价值。其含义主要包括两点：第一是要把辅导员工作当做终身的事业和职业；第二是要具备这一职业所应具备的知识、能力、素养以及对辅导员职业化内涵的认识，即专业化的要求。 　　根据以上对“职业化”和“专业化”内涵的界定，从职业发展的角度，我们可以发现， “专业化”更多