鄂教版四年级语文下册全册教案

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1、按住Ctrl键单击鼠标打开教学视频动画全册播放1、少年知识与技能:1、学会八个汉字“冈、源、鹰、翔、乳、撞、磨、刃”。2、正确、流利、有感情地朗读课文;背诵课文。3、通过朗读课文感悟文中朝气蓬勃、积极向上、勇于拼搏的少年形象。4、引导学生品读文中的好词好句,并试着仿写。过程与方法:采用插图及形象生动的语言引导学生学习课文,并用形式多样的朗读贯穿于教学活动。情感态度价值观:激发学生积极向上、乐观开朗的情感。教学重点:品读,感悟课文的思想情感。教学难点:使学生融入其中,体会课文所表达的情感。教学用具:磁带一盒教学时数

2、:二课时教学过程:师生双边教学活动方案预设预设修改或生成情况第一课时一、谈话导入,激发情感。1、上课之前,老师要让大家猜一个谜语:“早上四条腿,中午两条腿,晚上三条腿。”(谜底:人)是啊!刚才谜语中所提到的“早上到中午”这一段时间是人的一生之中最充满力量、充满希望的时刻。而少年更是早上六七点钟的太阳,那么蓬勃,富有朝气。(板书课题)2、指名读课题。用自豪的语气读“我是的少年!”3、师相机板书。那么自信、那么自豪的少年,连我国著名诗人臧克家都称赞不已,我们一起来读读这首诗《少年》二、初读课文。1、自读课文,读通顺、

3、读流利。2、指名读文,正音。3、默读课文,边读边想:“在这首诗中,作者说少年像什么?”三、感悟课文。1、指名说,师相机板书。原来诗人一共运用了七个结构相似的比喻句形成一首诗,把我们比作是——引读。2、诗人想表达的感情远远不止这些,他想赞美咱们少年的哪些美好品质呢?请大家自由品读课文,同桌互相谈一谈。3、指名畅谈感悟,自由探讨,师相机用生动的语言引导学生感悟出少年拥有朝气蓬勃、积极向上、勇敢、自信、有冲劲、有希望的美好品质。4、多种形式朗读感悟诗中的情感。新

4、课

5、标

6、第

7、一

8、四、写字指导:1、注意“鹰、刃”的写法2

9、、四人小组进行词语积累练习。五、作业。1、有感情地朗读课文。2、书写生字。3、阅读有关少年的书籍。第二课时一、回顾谈话。师:上一节课我们知道了诗人通过新奇的想像、丰富的语言为少年谱写了一曲美好的赞歌,我们一起来读一读吧!齐读课文。二、继续感悟课文,试背。1、是啊!我们是自信的、充满希望的,让我们将诗中的“少年”换成“我们”,大声读一读,相信你们一定会感到非常自豪。(男生读、女生读、齐读)2、激发情感,师再次引读。3、试背全诗。4、多种形式背诵全诗。三、总结、扩展。1、出示句式:少年——像,。XkB1.com这些诗

10、句还不足以表达我们少年的优秀品质,你们能自已夸夸自己吗?2、四人小组内说一说,动笔写一写,欣赏品读。3、出示李白和辛弃疾的诗词,全班齐读,结束全课。板书设计:太阳朝气蓬勃源泉积极向上小树乐观开朗1、少年小鹰充满希望乳虎勇于拼搏刀刃自信创新英秀………作业设计:1、按课文内容填空:我们——像,。我们——像,。少年——像,。少年——像,。少年——像,。少年——像,。2、你觉得少年还像什么?试着写几句。教学反思:2、小松树知识与技能:1、学会本课6个生字,认识双横线中的4个生字。2、能正确、流利、有感情地朗读课文,练习复

11、述课文。。过程与方法:采用插图及形象生动的语言引导学生学习课文,并用形式多样的朗读贯穿于教学活动。情感态度价值观:在理解课文的基础上,结合实际理解“只有长得高,长能看得远”的道理。感受小松树积极向上、不断进取生活态度。教学重点:品读,感悟课文的思想情感。教学难点:能把握住小松树积极向上的情感基调.教学用具:磁带一盒教学时数:二课时教学过程:师生双边教学活动方案预设预设修改或生成情况第一课时一、导入:播放歌曲《小松树》,“小松树,快长大,快快长大”,今天让我们一起来学习作家韦苇写的这篇散文〈小松树〉,看看小松树怎样

12、长成森林中最高的一棵大树。二、检查生字,初步感知课文:1、自由读课文,要求读准字音,难读准的字多读几遍。2、与同桌一起朗读课文一遍,注意纠正字音错误。3、学生自由读课文,画出疑难词语。4、小组合作互助释疑。wWw.xKb1.coM(可查词典、联系上下文、生活实际理解)5、体交流反馈。6、名朗读课文,标出自然段序号。7、自由读课文,说说小松树是一棵怎样的松树三、深入学习课文:学习第一段(第一二自然段):1、在一座古老的森林里,悄悄地长出了一棵小小的松树。文章是怎样描写这棵小小的松树呢?出示句子“他是那么嫩,那么矮,

13、就连龙骨草也长得比它高得多。”指导朗读,指名读,齐读。试着用“那么……那么……,就连……”说一句话。2、理解“寻思”,指导朗读,读出好奇的语气。3、齐读第二自然段,读出小松树想长高的愿望。第二课时一、导回顾课文。1、指名读课文,说说课文主要写什么?2、一个月,两个月,他看哪,想啊,长啊,终于长高了许多。小松树看到了什么呢?二、学习新课:学习第二段(三—六自然段)1、默读,

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