《氯气的生产原理》教学设计

《《氯气的生产原理》教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、“运用信息技术，激发课堂活力，提高教学效益”江苏省丹阳高级中学对外教学研究活动《氯气的生产原理》教学设计执教叶书林【三维目标】知识与技能：①了解从海水中获取氯气的基本原理；②掌握电解饱和食盐水的实验的操作；③掌握氯气实验室制法的原理和装置。过程与方法：①通过观察分析实验现象、生产实践等引导学生发现问题、解决问题。②以探究活动为主线，不断发现问题，运用讨论交流等学习方法，使学生从中不断获取新知识。情感态度与价值观：①认识到海水是人类的宝贵资源，培养与大自然友好相处的情感。②唤醒学生的忧患意识，激发爱国主义精神。【

2、教学重点】电解饱和食盐水的基本原理【教学难点】氯气的实验室制法【教学过程】〖展示〗中国东海地图。〖提问〗有谁知道地图上标注的地方是哪里？〖展示〗钓鱼岛的地理位置。〖讲解〗钓鱼岛自古就是中国的领土，由于历史原因和我国的综合国力落后日本，目前钓鱼岛被日本控制。〖追问〗为什么日本想将一个并不适合人类居住的小岛据为己有？这幅图片可能让我们触摸到问题的本质，因为钓鱼岛周围是美丽且蕴藏丰富资源的海洋。〖讲解〗中国作为一个人口大国却常常受制于人，让我想起了梁启超先生的一段话。〖展示〗梁启超先生的名言。〖学生活动〗齐声朗读。〖

3、质疑〗有人说：本世纪中日之间必有一战，谁胜谁负，拭目以待！作为一名中国学生，同学们认为我们应该肩负起怎样的责任？〖讲解〗同学们说的都很好，我想现阶段，我们最主要的任务是学好科学文化知识，掌握打开海洋资源宝库的钥匙。（为中华之崛起：图片）本专题，我们就开始学习怎样从海水中获得化学物质。今天，我们利用海水中的主要成分氯化钠来制取一种新气体——氯气。〖板书〗氯气的生产原理一、氯气的工业制法〖讲述〗通过预习，大家知道工业上怎样制取氯气吗？（电解饱和食盐水）说到电解法，初中我们学习了电解水，请一位同学上黑板写出相应的化学

4、方程式。（其它同学在下面写）〖学生活动〗书写电解水的化学方程式：2H2O2H2↑+O2↑。〖提问〗你能写出电解熔融氯化钠的化学方程式吗？（这两个反应有什么共同点？分解反应→氧化还原反应）2NaCl2Na+Cl2↑Dreamx2006@163.com42010-10-19“运用信息技术，激发课堂活力，提高教学效益”江苏省丹阳高级中学对外教学研究活动（投影：电解水和电解熔融氯化钠的原理图，便于学生观察电极产物。）给出阴极、阳极概念。并分析两个反应的阴极、阳极产物分别是什么？〖提问〗谁能告诉我，氢气是什么离子变来的？

5、氧气、氯气、金属钠呢？这些离子又是来自何方？（水和氯化钠的电离）现在我将水和氯化钠混合形成氯化钠溶液（海水的主要成分），请问氯化钠溶液中有几种离子？如果我们电解氯化钠溶液，大家认为两极可能分别生成什么物质？〖探究活动1〗电解饱和食盐水。【教师指导学生实施实验，学生汇报观察到的现象】学生观察实验后汇总小结：两个电极上都有气泡产生。〖提问〗请同学们推测一下两个电极上产生的气体可能是什么物质？（H2、O2、Cl2）〖提问〗气体可不可能是HCl？〖学生活动〗讨论HCl的排除〖提问〗既然同学们认为可以排除氯化氢气体，那么

6、可以用什么方法证明各极产生的是氢气？氧气？还是氯气？〖展示〗氯气是一种黄绿色、密度比空气大、有刺激性气味的有毒气体，可溶于水。氯气能使湿润的淀粉KI试纸变蓝色。〖学生活动〗讨论检验的方法。〖学生活动〗发现阴极产生的气体能发生爆鸣现象，阳极上产生的气体能使湿润的淀粉KI试纸变蓝色，从而得出电解产生的气体是氢气和氯气的结论。阴极：H2阳极：Cl2〖思考〗为什么阳极上析出的不是氧气而是氯气？为什么阴极上析出的不是金属钠而是氢气？〖学生活动〗讨论可能的原因：Cl－能力比OH－强，H+能力比Na+强？无论是国与国之间的竞

7、争，还是离子与离子之间的竞争，都要凭实力！〖提问〗Na+和OH－没有发生反应，留在什么地方？两者之间构成什么物质？怎样检验？〖学生活动〗讨论并回答、实验：向两电极区分别滴加几滴无色酚酞，发现阴极区无色溶液变红。〖结论〗确实有NaOH生成，而且在阴极区。〖板书〗电解饱和食盐水：2NaCl+2H2O2NaOH+H2↑+Cl2↑〖提问〗该反应是分解反应吗？是氧化还原反应！〖讲解〗分析反应：化合价变化、产物位置（阴极区：2NaOH、H2阳极区：Cl2）氯碱工业的概念。〖展示〗氯碱工业产品的用途。〖讲述〗关于电解饱和食盐

8、水制备氯气的方法，大家还有什么不清楚的地方？〖学生活动〗完成导学案P2的填表和思考1、2(ABCD)〖过渡〗下一节课我们将研究氯气的性质，俗话说“巧妇难为无米之炊”，因此，我们还必须掌握氯气的实验室制法。〖板书〗二、氯气的实验室制法Dreamx2006@163.com42010-10-19“运用信息技术，激发课堂活力，提高教学效益”江苏省丹阳高级中学对外教学研究活动〖阅读提问〗舍勒制备