教育类英语教学毕业论文 教学生轻松阅读

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1、湖南师范大学本科毕业论文考籍号：XXXXXXXXX姓名：XXX专业：教育类英语教学论文题目：教学生轻松阅读指导老师：XXX二〇一一年十二月十日中学英语教学大纲指出：“中学英语教学的目的，是对中学生进行听、说、读、写的基本训练，培养学生口头上的书面上初步运用英语的能力，侧重培养阅读能力。”从某种意义上说，阅读能力的提高，是听、说、写能力提高的关键。通过阅读，扩大了知识面，增加了词汇量，交际时就不会因为知识或词汇贫乏而言不达意，写作时才能语言地道，内容丰富。从长远的观点来看，中学阶段阅读能力的高低对学生以后的进一步深造也有很大影

2、响。作为一名英语老师，要让初中学生提高做阅读理解的技巧和能力，我觉得以下几个方面可以助他们一臂之力。一、分门别类识别文体随着信息时代的到来，阅读内容更趋于信息化、时代化，突破了单一的故事寓言等题材，内容涉及新闻、广告、科普、医疗、教育等，文章的体裁也从记叙文扩大到产品说明、逻辑推理及实际应用等。不同的文体阅读的要求与方法不尽相同。记叙文阅读主要抓四大要素，即时间、地点、人物和事件的起因、发展和结果，以及人物之间的关系、表现，从中分析他们的思想品质、性格特征等；议论文是阐明作者对人或事的好坏的立场观点，因此在阅读时必须正确把握

3、文章的论点和论据，理清论证思路，再进行逻辑推理得出结论；应用文是最贴近日常生活的文体，它包括通知、广告、便条、申请书、个人简历等，形式多样、题材各异，如图示、表格、地址、网址等，对这类文体的阅读应简明扼要地抓住所需信息，理解文章内容。二、统揽全篇摘录要点阅读理解是对整个文章的目的、意图、观点、立场、态度以及内在逻辑关系的理解，而不是断章取义的一孔之见，所以统揽全篇和问题是很有必要的，这些问题会给你提供信息或暗示文章中的一些重要细节。三、掌握关键词，抓住中心意思1.默读一遍，回答浅层问题。默读能提高学生的阅读速度，加快主要信息

4、捕捉能力。例如，初中的阅读文章《handmessage》。学生默读一遍大约需5分钟时间。回答4个左右的浅层问题。“Wherearethepersons?Whataretheydoing?Howaretheytalking?Cantheyspeak?”2.大声朗读，回答深层问题。大声朗读，可以帮助学生很快形成语感，更深刻地理解文章内涵。这是第二遍阅读这篇文章，可以问学生一些深层次的问题。“Whatissignlanguage?Whatisdeafpersonlike?Candeafpeoplespeak?Canalldeafp

5、eoplelearntospeak?”3.找出重点词汇，理解并运用。由输入到输出关键在于基础知识的扎实积累。对于关键词的重点掌握及运用是知识输出的资本。这篇文章中需要重点掌握的词有：payattentionto注意……，notice/pointto指向……，tellsb.sth.withone’shand/shakehands握手,然后试着用这些短语造句，或编一个故事，在运用中掌握这些新词。4.概括文章，复述大意。抓住文章的中心意思，形成完整印象。运用自己的语言概括大意，是思考后的成品输出，是学习后的成果展示。先给文章分段，

6、并找出关键句或用自己的语言概括主要意思。四、开动脑筋推测词义英语学科教学基本要求规定，学生能根据上下文推测词义，并能不借助词典读懂含有30%生词的语言材料，换言之，这就是促使学生的知识内化的过程，学生要通过知识内化将内隐的心理活动转换为外显的行为，可以借助以下的几种方法完成内化过程。1.根据上下文猜测词义如有这样一题Whatdoestheunderlinedword“frustrating”mean？虽然frustrating这个词在初中英语中没有学过，但是我们可根据上下文的阅读，猜出意为“使人沮丧的”。2.根据构词法猜测词

7、义前缀un-表反义词，如happy/unhappy,easy/uneasy,lucky/unlucky,healthy/unhealthy,usual/unusual等。后缀-ment表名词，如develop/development、move/movement、argue/argument等。后缀-er、-or或-ist表同源名词，如calculate/calculator、law/lawyer、art/artist等。3.利用同义、近义词猜词在生词所出现的上下文中，有时会出现与生词同义或近义的词语，这时可从熟悉的词语中推知

8、生词的含义。如：Mr.Whitelovestotalkandhiswifeissimilarlyloquacious.loquacious是个生词，但根据similarly这个词，可推断出loquacious意为lovestotalk，即“多嘴的、爱说话的”。4.利用定义解释猜词有些文章，