小学英语论文：课改下的小学英语教学呼唤情感教育

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1、小学英语论文：课改下的小学英语教学呼唤情感教育摘要：在英语教学中教师应重视情感因素的作用，并且自始至终关注学生的情感变化，努力营造宽松、民主、和谐的教学氛围。这样才能不断激发学生的积极情感，提高英语教学质量。关键词：小学英语；情感教育；成功感情感是对客观事物是否符合自己需要的态度的体验，心理学研究表明情感因素是影响教学质量的一个重要因素。苏霍姆林斯基曾把学生的情感比作土地，把学生的智力比作种子。他说：“只关心种子而忘了耕地等于撒下种子喂麻雀。”在当前由应试教育向素质教育转变的过程中，对学生情感因素的研究与把握，成为一个不容忽视的问题。作为一名英语教师，我也一直在思索这样的问题，如何让学生对英

2、语产生兴趣？如何让学生将英语学习由被动的接受转化为自觉、自愿的主动探究？如何最大程度地激发学生的学习情感？我想，只有让学生对自己、对英语及其文化、对英语学习有了积极的情感，才能保持英语学习的动力并取得成绩。消极的情感不仅会影响英语学习的效果，还会影响学生的长远发展。因此，在英语教学中教师应该重视情感因素的作用，并且自始至终关注学生的情感变化，努力营造宽松、民主、和谐的教学氛围。不断激发学生的积极情感，提高英语教学质量。下面谈谈我在教学中的几点体会和做法。一、以博爱为前提，激发学生的学习热情要建立融洽的师生关系，教师要舍得“情感投资”。教育家布鲁纳说过：“没有爱，就没有教育。”可见，爱是教育的

3、前提。如果教师在课堂上对全班每个学生都有着积极、热情、信任的态度，并在教学中让学生感受到这种情感，那么当学生从教师那里感受到真诚的关怀和挚爱、积极的期待和希望时，他就会有一种受到信赖、鼓舞与激励的内心情感体验，从而从内心升腾起对老师的信赖和爱戴。“爱屋及乌”，由喜欢老师到喜欢他所任教的学科，最终“亲其师，信其道”，“听其言，遵其嘱”，自觉地接受教师的教诲，并努力将教诲转化为行动，从而实现教师的期望。反之，如果学生对教师的业务不满意，或受到教师冷淡，过多的指责等等，都可能使学生的学习情绪变坏，从而对教师产生讨厌、对抗的不良情感，继而一见到老师上课心里就烦，对老师所讲的知识也烦，甚至产生逆反心理

4、，与老师对抗，你让他这样做他偏那样做，南辕北辙。学生不良的学习情感必然导致知识传授过程的滞沮，这就宛如往表层结成一块的花盆中灌水，虽然上面满溢，可是实际上渗透滋润的并不多。因此，在英语教学中英语教师必须努力做到以下几点。1.尊重每个学生，鼓励他们在学习中积极尝试，保护他们的自尊心和积极性。2.要深入学生的生活，与学生打成一片，倾听他们的呼声和要求，了解他们对英语学习的态度，学习情况和情绪状态，同他们交流思想，建立感情，做他们的知心朋友。3.教师要加强师德修养，不断充实自己，扩大知识面，提高教育教学水平，在学生中树立良好的形象。4.教师要耐心细致地启发诱导，对学生表现出来的每一点积极因素给予鼓

5、励，从而激发和调动学生积极主动参与活动的动力，师生间共鸣以产生教与学的巨大魅力。记得我到刚接手的五（1）班上第一节英语课的时候，尽管课前已做了充分准备，也怀着满腔的热情，可是仍然只有少部分学生“跟着我”，大部分学生却表现出对英语不感兴趣的神态。这下我急了，上完课我赶快找班主任了解情况，从班主任那了解到：以前三、四年级这个班的英语老师经常更换，师生间的情感沟通不深入，学生对英语学习的跳跃性太强了，根本就无法做到“亲其师”，更谈不上“信其道”了。这下我就明白了，我首要的任务是让学生走近我，走进英语。于是，我就利用活动课时间主动走到学生们中间，与他们交流谈心，深入浅出地探究英语的乐趣；我还经常给他

6、们讲英文报上的有趣故事，有意地渗透英语学习的重要性；课前找一些有趣的英文歌曲播放给他们听，让他们沐浴在英语的浓厚氛围之中。比如我从《走遍美国》里截取了一段礼貌用语：“thankyou.you'rewelcome.”学生们特别喜欢，听完后总会有人说“onemoretime”，他们都愿意走进这五彩缤纷的英语世界。通过几个星期的“打交道”，学生们开始认识了我，也重新审视了他们之前处于观望态度的英语，他们开始期待上英语课了。每当我走进班级，他们欢呼着“yeah，yeah，上英语课啰”，有时全班还会自发地鼓掌，欢迎我这个英语老师来上英语。望着孩子们高涨的学习热情，感受着师生共同营造的宽松愉快和谐的教学

7、氛围，我的心头总会充满感动。其实并不是孩子们不喜欢英语，不想学英语，而是缺少老师的引导，缺少感受英语的魅力，而作为英语老师的我们，正是要做这样的搭桥者，在学生和英语学科之间搭建一座鹊桥。二、以情境为平台，激发学生的学习兴趣兴趣是学习动机中最活跃的部分，它使人积极主动，心情愉快，全神贯注地学习，不以学习为负担，而是以学习为享受。《英语课程标准》实验稿也指出：一级目标——对英语有好奇心，喜欢听他人说英语；二级目标