现代教育信息技术使用反思

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1、现代教育信息技术使用反思　　随着合格学校建设的落实，校园广播、班班通（数字教学平台）、宽带网引进校园，校长这个美丽的设想现已变成现实，校园教学及管理逐步实现信息化，教学信息化、办公信息化已不再是梦想。　　一、信息技术技术转变了师生教学观念　　说及电脑、网络、信息技术，对于许多中老年教师第一印象便是：　　那都是些高、精、尖的事物，只适合年青一代去接触和学习，自己年纪偏大，无从学起。我校以前就有许多中老年老师有此疑虑，上课仍采用传统的教学模式，课堂效率低下，无法激起学生的学习兴趣。随着校园信息技术环境的改善，教师教学条件的完善，各办

2、公室、各教室均通了网络，信息技术带给了老师实实在在的好处，教师使用多媒体教学的热情高涨，有时出现电路跳闸的现象。学生也从信息教育中学到了直观的知识，激发了求知欲，学习兴趣更浓厚了。如今，我们的广大教师已熟练地掌握了PPT课件的制作，能自如地从湖南基础教育资源网上传和下载自己所需的资料，实现了资源共享。老师们从中获益不少。　　二、现代教育信息技术使用反思　　随着合格学校建设的落实，校园广播、班班通（数字教学平台）、宽带网引进校园，校长这个美丽的设想现已变成现实，校园教学及管理逐步实现信息化，教学信息化、办公信息化已不再是梦想。　　

3、一、信息技术技术转变了师生教学观念　　说及电脑、网络、信息技术，对于许多中老年教师第一印象便是：　　那都是些高、精、尖的事物，只适合年青一代去接触和学习，自己年纪偏大，无从学起。我校以前就有许多中老年老师有此疑虑，上课仍采用传统的教学模式，课堂效率低下，无法激起学生的学习兴趣。随着校园信息技术环境的改善，教师教学条件的完善，各办公室、各教室均通了网络，信息技术带给了老师实实在在的好处，教师使用多媒体教学的热情高涨，有时出现电路跳闸的现象。学生也从信息教育中学到了直观的知识，激发了求知欲，学习兴趣更浓厚了。如今，我们的广大教师已熟

4、练地掌握了PPT课件的制作，能自如地从湖南基础教育资源网上传和下载自己所需的资料，实现了资源共享。老师们从中获益不少。　　二、现代教育信息技术使用反思　　随着合格学校建设的落实，校园广播、班班通（数字教学平台）、宽带网引进校园，校长这个美丽的设想现已变成现实，校园教学及管理逐步实现信息化，教学信息化、办公信息化已不再是梦想。　　一、信息技术技术转变了师生教学观念　　说及电脑、网络、信息技术，对于许多中老年教师第一印象便是：　　那都是些高、精、尖的事物，只适合年青一代去接触和学习，自己年纪偏大，无从学起。我校以前就有许多中老年老师

5、有此疑虑，上课仍采用传统的教学模式，课堂效率低下，无法激起学生的学习兴趣。随着校园信息技术环境的改善，教师教学条件的完善，各办公室、各教室均通了网络，信息技术带给了老师实实在在的好处，教师使用多媒体教学的热情高涨，有时出现电路跳闸的现象。学生也从信息教育中学到了直观的知识，激发了求知欲，学习兴趣更浓厚了。如今，我们的广大教师已熟练地掌握了PPT课件的制作，能自如地从湖南基础教育资源网上传和下载自己所需的资料，实现了资源共享。老师们从中获益不少。　　二、信息技术使课堂变得更精彩　　一些传统电教手段如电影、电视、录像等可以同时表现文

6、字、　　图形、影像、声音、动画等多媒体功能。但计算机不仅如此且更具胜任力、更能体现现代信息技术的特点——人机的交互性。中小学数学课堂教学过程是师生信息交流的过程，在这个过程中，教师起主导作用，学生占主体地位。教师的主导作用体现在对信息流向、流程的控制上。人机交互功能使得教师能根据信息特点、学生特点和课堂的实际情况，实时地控制信息的表现形式和频度，充分发挥主导作用。　　通过计算机可以控制某些对象（文字、图形等）使它们自动演绎出结果（而不是由老师说出），使学生对这些对象及其演绎的过程有着亲切感；　　利用计算机的快速功能可以充分展示某

7、个思维的各种发展方向以开拓学生思维的广度；利用计算机的存储功能可以反复多次演示某些内容而避免板书和擦黑板的不方便。另外，在传统的信息单向传递中，学生接受信息时处于一种被控制的消极地位，计算机的人机交互性使学生可以通过上机直接操作课件，控制信息传输的速度和次数，或通过多媒体教学网络，还能实现学生之间、学生和教师之间的多向交流，这些都使学生在教学中有更强地参与度，更能发挥学生的主体作用。　　有了计算机的辅助教学，教师的创新和学生兴趣都会得到更多的激发，教师会利用合适的软件创作出更多优秀的课件，这些课件在教学中的运用，不但能吸引学生学

8、习的兴趣，还能使课程内容得到扩展和深化。　　四、信息技术使教学活动变得丰富多彩　　随着信息技术在教育的广泛运用，越来越多软件开发开始向教育平台进军，教育工作者能选择的教育软件也越来越多。如：近几年来，在网络上也有许多优秀的教育网站《湖南基础教育信息网》、《中国中