pep六年级英语上册教学设计（3-4单元）

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1、PEP六年级英语上册教学设计（3-4单元）PEP六年级英语上册教学设计（3-4单元）Unit3教学设计第一时一、教学目标：1知识目标：（1）能够听、说、认读句型：“hatareugingtdthisevening?　I’gingttheinea．”并能对其中的动词和时间短语进行替换操练。（2）能够听、说、认读动词短语：taeatrip，gttheinea，readaagazine．（3）能够听、说、读、写时间短语：nextee，thisrning／afternn／evening；并能够听、说、认读时间短语：trr，tnight．2能力目标：（1）能在实际情境中初步运用h

2、atareugingtdthisrning/thisafternn/thisevening/nextee/tnight?I’gingt……这一句型进行交际。（2）能够在Pairr中合理安排自己的活动时间并与他人进行交流。3情感目标：培养学生合理安排自己的学习与生活的能力。二、教学重难点：重点：能够听、说、读、写Let’slearn部分的四会短语；并能替换gingtd句型中的动词和时间短语对将的活动进行表述。难点：四会词汇的听、说、读、写以及对begingtd句型了解和替换操练。三、教学媒体：1．教师准备动词短语卡片，如：taeatrip，gttheinea等。2．教师准

3、备Let’sstart部分的教学挂图。3．教师准备录音机和本时的录音带。四、教学过程：Step1：热身(ar-up)（1）教师前放本单元歌曲“hatAreuGingtD?”学生初步感知be　td句型。（2）师生进行日常会话，可将重点放在动词短语的问答上，如：Step2：预习(Previe)（1）教师出示前准备好的程表，说“L!ehavesanlassesina指着nda说：“hatlassesdehavenndas?’’帮助学生一起说“nndas，ehaveEnglish，hinese，ath．…”再请学生回答其他几个的安排。（2）教师出示当天的日历，师生进行问答（3）

4、“演一演、猜一猜”活动教师准备好动词短语卡片，如：plaspts，ghiing，drningexerises．theinea，taeatrip，readaagazine等以及相关道具，如电影票、杂志、背包、太阳帽等。生抽出一张卡片，根据上面的图片或字，用动作表现出，其他学生猜什么短语。当有学生抽到新短语readaagazine时，教师可引他借助杂志进行表演，其他学生由此可能会猜：readab，教师借机引入新词agazine。教师可将taeatrip留到最后自己表演，借助背包、太阳帽产生可能会猜出是ghiing，教师说：“N，I’gingttaeatrip．，’引出新短语

5、taeatrip。教师可设立“最佳表演奖”鼓励学生进行创造性表演，也可设立；‘心有灵犀奖”鼓励学生踊跃竞猜。（4）教师放的录音，学生静听一遍后跟读，(教师可对‘I’gingttheinea．”加以解释，语法规则见教学参考资料库。)随后学生两人一组进行练习，教师引导他们主动替换对话中的时间和动词短语，进行更为广泛的操练。Pairr教师出示Pairr部分的表格，说：L!Hereareseativitiesthataregdfru．Pleasedeidehenuaregingtdtheandtellurpartner．Paattentin：uandtheintees．学生先在

6、表格中填人时间短语，然后进行结对操练。教师请几组学生演示对话。Step3：巩固和延伸(nslidatinandextensin)（1）学生抄写本时的四会词汇。（2）学生以表格形式安排自己第二天的活动并向朋友或家人介绍。（3）学生跟录音学唱歌曲“hatAreuGingtD?”（4）学生做本部分活动手册的配套练习。第二时教学设计一、教学目标：1知识目标：（1）能够听、说、读、写句型：hatareugingtdntheeeend?I’gingtvisitgrandparentsthiseeend．（2）能够完成Let’str部分听录音判断对错的练习。2能力目标：（1）能在Gr

7、upr部分合理安排周末的旅游项目。（2）能够听懂、会唱歌曲“hatAreuGingtD?”（3）情感目标：培养学生合理安排自己的学习与生活的能力。二、教学重难点：重点：学生能准确、自如地运用(并会书写)begingtd句型描述自己的活动计划与他人进行交流。难点：听、说、读、写四会掌握句型：hatareugingtdntheeeend?I’gingtvisitgrandparentsthiseeend．三、教学媒体：1．教师准备一张简明地图，图中标有Z，theepar，inea，shl，bstre，pstffie，petshp等场所。2．教