谈英语课堂教学中的创新尝试

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1、谈英语课堂教学中的创新尝试【】本文主要根据自己多年来的教学实践，对教学的观念进行课改，从应试教育向素质教育转型的一点看法。通过课改能充分发挥学生个体的心理优势，促进学生的个性发展，增强学生的课堂参与能力。而在教育教学改革的过程中，课堂教学则是培养学生创新精神和实践能力的主要阵地。在英语课堂教学中进行创新教育要从培养学生自主学习的能力、培养学生在句子中记单词、学语法、培养学生书本知识与实践知识相结合的能力。　　【关键词】英语；课堂教学；创新尝试　　　　当今教育改革发展的主旋律应该是以培养学生创新精

2、神和实践能力为重点的素质教育。课堂教学应是培养学生创新精神和实践能力的主要阵地。转变教育观念，弃旧汲新，培养出新一代有扎实基础，有创新精神，有开拓能力的高素质人才是当今我们教师的首要任务。那么应如何在英语课堂教学中进行创新教育呢？下面就略谈几点本人的做法：　　一、培养学生自主学习的能力　　古人说：“授人以鱼不如教人以渔。”教学的目的不是简单地向学生传授知识，而是要教给学生自主学习的本领。未来社会是一个科学技术突飞猛进充满挑战的人才素质的社会。因此，建立学生自主学习机制，培养他们的英语自学能力是为他

3、们的终身发展奠定基础。所以在教学过程中教师既要注重教法还要研究学法，要让学生在教师的教学过程中掌握正确的学习方法。学生只要有了正确的学习方法就等于找到了打开知识宝库的金钥匙。这样学生就由“学会”过渡到了“会学”，只要有了会学的自学能力，就可以大大提高学生的思维能力，想象能力和发现问题、解决问题的能力。同时还可以提高课堂教学的效益，学生可以在预习学习中自我指导实践，逐步培养学习的主动性，增强英语学习的自信心，进一步调动学习英语的积极性。这样，今后学生就能有面对科技飞速发展的现代信息化的社会能力，就能

4、用所学知识更好地为社会服务。　　二、培养学生在句子中记单词、学语法　　记单词是学好英语的前提，可也是英语学生的一个最大的难题。在每周的教研日活动中，几乎每次都有老师把此困惑提出来讨论。对于解决这一困惑，我在这一年的教学探索过程中做到了以下两点：　　1、老师不能太急于求成，不能对学生做出不切实际的过高要求。急于求成往往容易把一些有形的，具体的东西变的无形，抽象化起来。这样无意地就给学生潜移默化地产生了一种心理畏惧感，从而对英语学习很快就失去信心，当然起初那种对英语强烈的好奇心也会随之而逐渐消失。　　

5、2、老师要改变常规守旧的教学思维方式，发挥逆向思维的无限优势。若穿新鞋走老路，总是墨守成规，不敢越雷池一步，按传统的思维方式，老师为教单词而教单词，学生为了达到老师的要求不得不为记单词而记单词、背语法而背语法，这样就把词和语法孤立化了，使它们与句子和语境脱离开了。如果用逆向思维，教学生在学说句子中去记单词、学语法，教学生融单词和语法于它们生存的环境中去活学、活记，这样就能取得很好的效果。　　例如，在教Unit20Lesson78的单词thro、jump、run等词时，可以用谈话的方式来教，拿出一个

6、yo-yo球来问一个学生：］长春:东北师范大学出版社.　　2英语辅导报.［N］.教师版2005,1-8.　　3陈英.初中英语教学的情趣教育初探.［J］中国教育研究论丛.2007.