影响高校网络教学效果的因素分析

《影响高校网络教学效果的因素分析》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、影响高校网络教学效果的因素分析摘要：X络教学是指传统教学与X络技术相结合的教学模式，根据教学目标和施教对象的特点，通过科学的设计、选择，运用多媒体技术，并与面授教学有机组合，共同参与教学全过程，从海量信息中提取相应的知识直观传递给学生，形成合理的教学过程，达到最佳教学效果。X络工程的普及为发展X上教学提供了充实的物质基础，由于对其实施因素认识不足及学生个体差异等因素的存在，导致X络教学的成效和发展受到影响。　　关键词：高校X络教学教学效果因素　　　　1.引言　　21世纪是信息技术和数字技术的时代，这一时期的大学生在成长过程中始终处于X络环境的影响之中，他们对X络保持高度的热情甚至痴迷，X络提

2、供了海量的信息，也影响着当代大学生的生活方式和行为方式，对他们的学习产生了重要的影响。X络教学是一种全新的教学模式，充分利用X络优势，突破时空限制，可以使任何人在任何时间、地点，参与到学习活动中。据调查，在中国的所有X民中，18—24岁的年轻人占到了36.8%，而这正是大学生所处的年龄段。［１］作为X民主体之一的大学生是如何利用X络资源提升自己知识储备的,直接关系着高校X络教学的成效。了解大学生的自觉X络学习行为和效果，对加强高校的X络阵地建设和培养高素质的大学生X民都具有重要意义。　　为了具体了解当前大学生运用X络实现学习目的及学习效果，我结合实地问卷调查对影响高校X络教学效果的因素进行分

3、析。　　2.高校X络教学实施现状　　通过对大学生进行实地问卷调查来分析目前大学生的X络学习行为，研究其对X络教学的影响。调查对象为淮阴工学院和淮阴师范学院的在校大学生，共发放问卷612份，回收598份，其中有效问卷579份。　　2.1大学生上X目的。　　从大学生上X的主要目的来看（见统计表），以查看新闻和交友聊天作为上X主要目的的占了大部分，由于大学生处于人生的转型期，渴望交友是上X很重要的一个原因，真正上X用于学习的只有少部分学生，特别是关注X络课程的占13.99%，主要是高年级学生需要完成毕业设计，以及个别学生主动选择这一平台来提升知识，所以，需要上X查找学习资料。还有一部分学生上X是为

4、了购物、看电影、打游戏等，这势必影响X络教学的效果。　　表2大学生上X目的　　　　　　　　　　2.2课件制作水平较低。　　许多教师的信息技术能力平平，在制作课件时，更多的是着重于知识点的呈现，能够做到内容完整、条理清晰，但缺乏技术创新，导致课件整体精美程度不足，不能激发学生学习的积极性。同时，由于学生参与较低，致使教师更新、充实课件的速度变慢，导致课件新鲜时效受阻。　　2.3学校硬件相对短缺。　　学校硬件相对学生人数短缺，资源不足导致很多大学生放弃通过X络课程平台充实其获取知识的途径，在有限的上X时间内更多地选择阅读新闻、看电影、玩游戏等，即使运用X络参与学习活动，也多侧重于查阅所需的相关资

5、料，这必然会影响到X络教学的实施效果。　　3．X络课程建设质量的影响因素　　3．1学生个体差异直接影响X络课程的普及。　　调查表明，多数在校学生选择X络更多趋向于娱乐，而从事学习的只占少数，这表明不同个体在运用X络时的动机不同，这种态度直接影响到其选择是否通过X络课程来完成学习任务，这些都制约着X络课程的普及和效果；学习者自身的信息素养深刻影响是否选择X络学习这一途径，丰富的学科背景和熟练的X络知识，会指引学生通过关键词有效检索到相关信息，并通过复杂高级的技巧获取所需的内容，以达到学习目的。　　3．2教师因素。　　X络教学的效果很大程度上依赖于师生对于X络教学的认识及规律的把握，这就要求教师

6、要清醒认识X络教学与面授教学的区别，以便制定不同的教学计划，针对出现的问题，提出相应的解决方案；熟练掌握X络工具，提高信息素养，针对X络教学时空分离、信息反馈的特点，科学设计，以便于帮助学生有效达成学习目的，增强X络学习的效果。　　3．3管理者因素。　　校方的管理者应转变思路，正确认识X络学习的作用及影响。X络学习不再是以往传统面授教学的有益补充，已经成为有效的重要学习方式。故在强化学生和教师的前提下，更应突出管理者的因素，通过文化宣传，让更多的人认识到这一学习方式的重要性、高效性。　　3．4X络学习资源因素。　　X络学习资源因素包括显性的硬件设施，即计算机、稳定的X络基础设施、X络学习平台

7、和资源等，同时要求提供必要的导航、监控、交互、评价等支持功能。［2］还有隐性的软件设施，即课程的内容设计和周围的X络学习的文化环境，这些都直接影响X络学习的质量和效果。　　4．增强X络X络教学效果的对策　　4．1加强X络信息知识培训，培养大学生的X络学习意识。　　现代X络信息良莠不齐，有益信息和有害信息掺杂，学校应该引导学生学会搜寻有益信息，过滤无效信息和有害信息，［3］即使课程内容相同，也存在多种选择，这就