幼儿园男教师角色冲突的个案研究

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1、幼儿园男教师角色冲突的个案研究----学前教育论文-->一、绪论（一）研究缘起虽然大家都意识到男性教师在整个幼儿园教师群体中的作用为女性教师所不能替代的，但是他们的人数却是极少的，特别是在我国。相关调查研究表明，学习学前教育专业的男生数量很少，而且在求职的过程中又有很大一部分男性流向了其他行业。我国目前的幼教师资队伍基本上是女性一统天下，根据2009《中国教育年鉴》的数据显示，2008年我国幼儿园教职工的总数约为143.42万，其中女性约为132.90万人，占92.67%，专职教师约为89.86万人，女性为88.15万人，占98.10%。由此可推断出

2、我国幼儿园中男教职工的比例约为7.33%，而其中男教师的比例仅为1.9%，而其他大半是从事教学管理、食堂、后勤等的工作。发达国家幼儿园男教师的数量已经远远超过了我国，我国1.9%的比例远远低于国外从事教育教学工作的男幼儿教师的比例，发达国家的男幼儿教师的比例是：美国为10%，日本为8%，荷兰、澳大利亚为6%，基本上是1:10的比例。在实际的幼儿园工作中，男女教师在比例上也很不对称，在广州160所幼儿园的28422名幼儿园教师中，男性只有10几名（包括园长），由此可见其比例。2由以上的相关数据我们可以看到，我国幼儿园男教师在数量上是非常稀缺的。2010

3、年10月温家宝总理主持召开国务院常务会议，研究部署当前关于发展学前教育的相关政策措施，主张加强幼儿教师队伍的建设。作为一个人数较少的特殊团体，幼儿园男教师受到越来越多的关注，但是就目前进行的关于幼儿园男教师的研究，大多集中在他们的职业认同感、生存现状、角色功能上等，反而角色冲突这一现象很少提及，而关于角色冲突的研究也大多集中在中小学教师上，一般多基于新课改的前提下，很少涉及到幼儿园教师。角色冲突是在社会生活中的成员或多或少都会出现的现象，特别是针对幼儿园男教师这一群体，根植于中国的传统社会背景，角色冲突势必会成为他们在生活和教学中会经常面对的困扰，使

4、他们经历不可避免的内心冲突。……………（二）研究目的与意义由于相关政策的引导，越来越多的人开始关注并研究幼儿园男教师在幼儿园中特殊的、无可取代的作用，但是他们在我国仍然非常的稀缺。随着男性越来越多的涌入学前教育这一领域，我们在关注他们专业成长的同时，更应该关注他们的内在发展和内心冲突。本文主要通过对三名幼儿园男教师的个案研究，从三个不同的视角出发，通过参与式的观察和深入的个别访谈搜集相关资料，试图了解幼儿园男教师在实际的生活、教学中存在的角色冲突问题，深入了解他们的现状；其次探究其角色冲突产生的原因，并针对原因提出相应的缓解对策，旨在帮助幼儿园男教师

5、面对、抵抗内在压力，更好的服务教学。我国教师队伍总体呈现“倒梯形”的发展趋势并受到了社会的广泛关注，对男教师的相关研究也越来越多，但是目前对幼儿园男教师的研究主要集中在人员流失及原因分析，职业发展及认同感，社会需求以及自身提高等方面，对男教师的内心体验等的研究较少。而相对于角色冲突问题，大部分研究都集中于中小学或高校教师身上，特别是立足于我国新课改的大背景下，出现了一大批关于教师角色冲突的研究，研究的主题一般都是教师身上存在的经典的角色冲突场景，即教师的多种角色间的冲突。………二、幼儿园男教师的角色冲突（一）情况简介我们每个人身上都存在着一个角色丛，

6、包含了我们在社会生活中需要扮演的各种角色，幼儿园男教师也不例外，他们扮演着顶天立地的男人、养家糊口的儿子、似乎更具能力的同事、耐心和细心的幼儿园教师等等。在社会生活中，不同的角色的角色规范对男教师提出了不同的要求与期望，而有些角色间本身就存在着冲突和矛盾，比如按社会要求的男人角色与幼儿园教师这两个角色。基于我国的传统文化，对幼儿园教师这一角色，不同的社会群体又具有不同的期望。从父母的视角来看，我们希望男教师可以从事更加符合他们性别特点的职业，希望他们承担起养家糊口、光耀门楣的责任，这些期望与男教师实际的角色之间存在着冲突；作为幼儿园中的同事和领导，我

7、们希望他们可以更加优秀，获得具有自己性别优势的成就，但是相对于无性别化的评价内容，男教师往往无所适从；对于男教师本人来说，传统观念的束缚以及自身对这一职业的不认同，也使自己与幼儿园更加格格不入。不同的期望与自我否定，使男教师在幼儿园工作和生活中举步维艰。………..（二）家庭层面：性别期望与男教师实际角色的冲突在我国，男性自古以来就被赋予了更多的期望，他们更加强壮、更加勇敢，我们期望他们成为家庭、单位或者是整个社会的顶梁柱。由于这种传统的性别刻板印象，当他们进入似乎属于女性的领域时，经常会被误解甚至被视为“异类”，这种期待在他们的家庭中就体现得淋漓尽致

8、。家庭是我们人生的第一站，我们在这里学习接触、理解和融入社会，家人是我们永远的同盟者。每一个父母对自己的孩子