《有多重》教学设计及反思　

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1、《有多重》教学设计及反思东泥河小学于晓烨2009、92009、9教学内容：北师大版小学数学三年级上册第三单元《有多重》教学目标：1千克1克1千克1000克1.结合生活情境，感受并认识质量单位千克和克，了解和有多重，理解“=”，学会简单的换算。2.结合生活实际，解决与千克、克有关的简单问题，体验数学与实际生活的联系，感受数学就在身边。2.结合操作过程，养成热情参与、认真倾听、积极思考的习惯，培养闭队合作的意识。1千克1000克教学重点：在活动中建立克和千克的质量观念。掌握“=”，并能进行简单的换算。教学难点：

2、初步形成克、千克的质量观念，能结合实际正确应用质量单位。1千克教学用具.•各种秤、多媒体课件、的盐等多种物品。教学设计：一、情境导入：数学无处不在，在我们的生活屮、学习屮、游戏屮，处处都有数学。下面让我们来玩一个小游戏，看看这个游戏屮有什么数学知识？1、游戏导入：找三名同学玩背一背的游戏，感受体重有轻有重。2、实践体验：掂一掂身边的物体，感觉物体的轻重。教师导入：今天我们就来学习与物体的轻重有关的知识《有多重》。（板书）3、交流汇报：课前，同学们收集了生活屮一些物体的质量信息，说说你的调查信息。（教师解释：

3、购物的时候，商品的好坏叫做质量；平时我们所说的重量，也叫做质量。板书：质量｝4、揭题：刚才同学们汇报的时候有的用千克，有的用克，还有用公斤、斤作为单位的。今天这节课我们就来认识两个国际通用的质量单位一一千克和克。二、探索新知：（一）认识秤：1、怎样才能知道一个物体到底有多重呢？生活屮你见过哪些秤？师：同学们见识真广!我们一起来认识一下几种常用的秤（多媒体课件展示）。如台秤（盘秤）、天平、电子秤、弹簧秤、磅秤等。最后教师介绍本节课要用的台秤和天平。2、拿出一枚硬H3和两袋盐：你会怎么选择这两种秤？1千克（二）

4、建立的概念1、认识盘秤，讲解用法。观察秤而，引出千克用字母kg表示。1千克2、称一称：请学生用台秤或弹簧秤称一称这两袋盐的重量，知道两袋盐正好重。1千克3、掂一掂：小组内每位同学掂一掂两袋盐的质量，感受。1千克1千克4、估一估：请学生拿一个塑料袋装苹果，再惦一惦，估计一下大约几个苹果是，然后再称一称，并互相说说大约有几个苹果。1千克5、找一找。你能在小组内找一找哪些物体的质量也大约是吗？并称一称，惦一'惦。6、说一说：生活中那些物品的质量常用千克作单位。（建立称比较重的物体用千克作单位的概念）1克（三）建立

5、的概念1、要秤硬FP，引出台秤不适用。认识天平，讲解用法。观察天平，引出克用字母g表示。1千克2、称一称：请学生用天平称一称一枚2分硬币的重量，知道一枚2分硬币大约重。1克3、惦一掂：小组内每位同学掂一掂一枚2分硬FP的重量，感受。1克4、找一找：生活中哪些物体的质量也大约是？5、说一说：生活中那些物品的质量常用克作单位。（建立称比较轻的物体用克作单位的概念）（四）千克与克的关系1、猜想千克与克的关系，小组交流。2、汇报，并说明理由：（学生可能出现的想法）1千米1000米1千克1000克（1）根据=，想=1

6、千克500克1000克（2）刚才称2袋盐，1袋盐2袋盐就是。3、重点引导学生用第二种方法体会理解。（板书）（五）小结：称比较重的物体用千克作单位，称比较轻的物体用克作单位。三、巩固练习：1、书20页第一题。（课件出示）引导学生学会观察秤：先看单位，再看指针。2kg4000g2、单位换算：=（）g=（）kg7千克8000克=()克=()千克30克3、你知道自己大约有多重吗？(30千克)4、填上合适的单位老师的体重是60()一瓶饮料的质量是250()一个乒乓球重1()一大袋洗衣粉重1()一管牙膏重100()5、

7、小结：称较重物体的质量时，我们就用_作单位，称较轻物体的质量时，我们就用作单位。四、这节课你有什么收获？五、随堂检测：1、单位换算2、选择合适的单位(选择)3、添上正确的单位(填空)《有多重》教学反思东泥河小学于晓哗2009、9教学反思：如何组织学生开展实际操作活动?如何培养学生的质量概念?这是我在设计本课时，着力思考的两个问题。本课，我为学生准备了称量工具，让学生带来了食盐、硬币、苹果等很多实物，为学生的实践活动创造了充分的条件。设计时，考虑到学生的认知规律，把对质量的理解分为“模糊一初感一明晰”三个阶段

8、，使之落到了实处。在设计本课时，我将操作活动贯穿于教学始终。课前，让学生通过调查，感受质量在现实生活屮的广泛应用；教学中，给学生提供了充分的操作机会，通过掂一掂两袋盐、一枚硬币，使学生的认知由模糊逐步向清晰过渡；接着组织学生分组开展估一估、称一称的操作活动，从而调动学生多种感官参与，使学生感受到不同物体的不同质量，体验到千克、克这一数学知识在实际生活屮的应用价值。给。本节课的设计充分考虑学生特点，活动开展相对集屮