教育论文精修-《创设教学情境 --引导鼓励创新》----创新教育论文

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1、教育论文精修:《创设教学情境----引导鼓励创新》----创新教育论文-->教育论文精修:《创设教学情境,引导鼓励创新》摘要：创新教育是以培养人们的创新和创新能力为基本取向的教育，在全面实施素质教育的今天，培养小学生的创新意识、创新精神和新能力已经成为教育承担的重要使命。学生创新能力培养的主阵地是课堂教学，教师作为课堂的主导者，要运用生动形象的教学艺，让学生在热烈的气氛中广开思路展开交流，促进创新的萌芽在儿童心灵中萌发。关键词：课堂教学；创新教育；小学生21世纪是高度信息化的时代，是追求高效率的优化效果的时代，对教育领域提出了更高的

2、要求。创新教育作为当代的一种教育理念，要求我们在教育教学过程中转变传统的“模式”，注重人文价值的开发，注重培养具有创新能力的人才，从而实现教育本义的回归。创新教育是以培养人们的创新和创新能力为基本取向的教育，在全面实施素质教育的今天，培养小学生的创新意识、创新精神和创新能力已经成为教育承担的重要使命。和谐、愉悦的教学氛围，丰富生动的教学情境是培养学生创新意识的必要条件，能最大限度地开拓学生的创新能力。学生创新能力培养的主阵地是课堂教学，教师作为课堂的主导者，要运用生动形象的教学艺术，让学生在热烈的气氛中广开思路展开交流，促进创新的萌

3、芽在儿童心灵中萌发。一、创设情境，激发兴趣，引导鼓励创新我国古代教育家孔子说:“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，可见兴趣对求知创新的重要性，启发学生对所学知识的深厚兴趣，让其对学习处于积极的状态之中，学生就会主动全身心地投入进去，主动的观察、思考，体验到学习的乐趣。苏霍姆林斯基说过:“对所见所闻的观察、倾听和体验，犹如通向美的世界的窗口。”现代心理学的研究表明:“新奇、多变的事物能增强大脑皮层的刺激强度。采用了新颖的方法，能使学生集中注意力，提高兴趣。”在小学语文教学中，我们可以恰当采用投影、配乐、录像、多媒体计算机等电教手段

4、，为学生创设一种生动活泼的教学情境，使学生沉浸在美好的意境中，调动学生的学习兴趣。再加上教师充满感情的语言启迪，学生就会展开丰富的联想，得到美的享受和情感滋润。例如，在教学《美丽的小兴安岭》时，对于没有见过森林的小学生来说，很难想象出“树海”一年四季是怎样美丽诱人。若是在传统教学的基础上，运用电教手段出示美丽小兴安岭的景观，播放优美的音乐，加上声情并茂的朗读，小兴安岭一年四季的美景就自然映入学生的脑海，使学生在美的享受中产生热爱林海、热爱大自然的情感电教手段的运用有利于创设特定的意境，学生置身其中，其景、其物、其人仿佛触手可及，从而

5、引发学生极大的兴趣，唤起强烈的探索欲望，学习便成了一种轻松愉快、主动求索的过程。课堂教学中，教师要以友善、宽容的心态，以平等民主的作风对待学生，让学生的身心自由舒展，使学生对自己创新的信心和勇气不断提升，积极选择新途径和新方法处理问题，学生的心理处于不断追求创新的“实战”状态。学生在积极宽松的课堂环境中，动脑、动口、动手的时空得以延伸。例如，在教学“年、月、日”时，教师可以放映放鞭炮过新年的图片让学生通过过年时的景象，认识时间“年”的概念，再引入月、日的概念。二、鼓励多角度思维，给学生插上创新的翅膀科学家在提出新思维时，往往不是先凭

6、逻辑思维，而是靠直觉顿悟，作为教师更应鼓励学生依据自己所学知识进行大胆思维、发散思维，鼓励他们采取独特的思路创造性地解决问题。语文课本集中古今中外名篇佳作，内容形式兼美，教师可以用适当的问题引导学生在理解的基础上去欣赏、体味这些名篇，使学生的创新可以拓展到文章的深处。语文教学这一庞大的载体，若注入创新教育的活力支撑，必定使创新教育的课题研究向更加健康、文明的方向发展。互联网的普及使小学语文的网络学习越来越成为可能，现在你只要上百度搜索一下，就可以找到数以万计的相关教学资源。对于我们教师来说，可以充分利用、博客、校园局域网等网络优势来

7、优化教学。在学习《小英雄雨来》这一课时，为了能让学生充分建构网络教学平台，可以设计类似“电子公告版”这样一个论坛专区，学生根据个体实际自由发表主题，其他学生也可跟贴回应。教师可以通过自己的博客来发布作业信息，共享课件资源，通过这种形式，大大丰富了语文教学的深度和广度，有助于学生语文能力的提高。三、引导想象，进行教学的再创造爱因斯坦说:“想象比知识更重要，因为知识是有限的，而想象可以包罗整个宇宙”。在教学中，引导学生进行想象，可以获得更多发现问题、锻炼思维的机会，学生可以把要学的知识自己去发现或创造出来。教师要作为学生学习的合与引领者

8、，要让学生从被动地接受学习变为有意义地“我要学”。荷兰数学家弗赖登尔提出“再创造”的教学方法，强调学习数学的唯一正确方法就是让学生进行“再创造”。在教学“一个最简分数能否化成有限小数”时，教师可以鼓励学生任选一个最简分数，教师现场判断