2017小学语文教师招聘考试复习题

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1、2014小学语文教师招聘考试复习题一、填空。1、语文课程的基本理念有（全面提高学生的语文素养）、（正确把握语文教育的特点）、（积极倡导自主、合作、探究的学习方式）、（努力建设开放而有活力的语文课程）。2、语文课程的基本特点是（工具性与人文性的统一）。3、（语文素养）是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。4、应该让学生更多地接触语文材料，在大量的（语文实践）中掌握运用语文的规律。5、语文课程目标根据（知识和能力）、（过程和方法）、（情感态度和价值观）三个维度设计。6、语文学科个阶段目标分别从（识字与写字）（阅读）（ 写作 ）（口语交际）四个方

2、面提出要求。7、自然风光、（文物遗产）、民俗风情、方言土语、（国内外的重要事件）、（日常生活话题）等也都可以成为语文课程的资源。8、教学建议：充分发挥师生双方在教学中的（主动性）和（创造性）；在教学中努力体现语文的（实践性）和（综合性）；重视（情感）、（态度）、（价值观）的正确导向；重视培养学生的（创新精神）与（实践能力）的关系；9、语文教学要注重语文的（听）、（说）和（读），注重（写402014小学语文教师招聘考试复习题一、填空。1、语文课程的基本理念有（全面提高学生的语文素养）、（正确把握语文教育的特点）、（积极倡导自主、合作、探究的学习方式）、（努力建设开

3、放而有活力的语文课程）。2、语文课程的基本特点是（工具性与人文性的统一）。3、（语文素养）是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。4、应该让学生更多地接触语文材料，在大量的（语文实践）中掌握运用语文的规律。5、语文课程目标根据（知识和能力）、（过程和方法）、（情感态度和价值观）三个维度设计。6、语文学科个阶段目标分别从（识字与写字）（阅读）（ 写作 ）（口语交际）四个方面提出要求。7、自然风光、（文物遗产）、民俗风情、方言土语、（国内外的重要事件）、（日常生活话题）等也都可以成为语文课程的资源。8、教学建议：充分发挥师生双方在教学中的（主动性

4、）和（创造性）；在教学中努力体现语文的（实践性）和（综合性）；重视（情感）、（态度）、（价值观）的正确导向；重视培养学生的（创新精神）与（实践能力）的关系；9、语文教学要注重语文的（听）、（说）和（读），注重（写402014小学语文教师招聘考试复习题一、填空。1、语文课程的基本理念有（全面提高学生的语文素养）、（正确把握语文教育的特点）、（积极倡导自主、合作、探究的学习方式）、（努力建设开放而有活力的语文课程）。2、语文课程的基本特点是（工具性与人文性的统一）。3、（语文素养）是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。4、应该让学生更多地接触语

5、文材料，在大量的（语文实践）中掌握运用语文的规律。5、语文课程目标根据（知识和能力）、（过程和方法）、（情感态度和价值观）三个维度设计。6、语文学科个阶段目标分别从（识字与写字）（阅读）（ 写作 ）（口语交际）四个方面提出要求。7、自然风光、（文物遗产）、民俗风情、方言土语、（国内外的重要事件）、（日常生活话题）等也都可以成为语文课程的资源。8、教学建议：充分发挥师生双方在教学中的（主动性）和（创造性）；在教学中努力体现语文的（实践性）和（综合性）；重视（情感）、（态度）、（价值观）的正确导向；重视培养学生的（创新精神）与（实践能力）的关系；9、语文教学要注重语

6、文的（听）、（说）和（读），注重（写402014小学语文教师招聘考试复习题一、填空。1、语文课程的基本理念有（全面提高学生的语文素养）、（正确把握语文教育的特点）、（积极倡导自主、合作、探究的学习方式）、（努力建设开放而有活力的语文课程）。2、语文课程的基本特点是（工具性与人文性的统一）。3、（语文素养）是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。4、应该让学生更多地接触语文材料，在大量的（语文实践）中掌握运用语文的规律。5、语文课程目标根据（知识和能力）、（过程和方法）、（情感态度和价值观）三个维度设计。6、语文学科个阶段目标分别从（识字与写字

7、）（阅读）（ 写作 ）（口语交际）四个方面提出要求。7、自然风光、（文物遗产）、民俗风情、方言土语、（国内外的重要事件）、（日常生活话题）等也都可以成为语文课程的资源。8、教学建议：充分发挥师生双方在教学中的（主动性）和（创造性）；在教学中努力体现语文的（实践性）和（综合性）；重视（情感）、（态度）、（价值观）的正确导向；重视培养学生的（创新精神）与（实践能力）的关系；9、语文教学要注重语文的（听）、（说）和（读），注重（写402014小学语文教师招聘考试复习题一、填空。1、语文课程的基本理念有（全面提高学生的语文素养）、（正确把握语文教育的特点）、（积极倡导自

8、主、合作、探究的学习方式