浅析小学语文课堂创新能力的培养

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1、浅析小学语文课堂创新能力的培养　　【摘要】社会的发展与进步离不开创新，而创新又与青少年的教育息息息相关。在现代社会的发展中，创新能力是人才需要具备的核心竞争力，而教育是人才培养的基础。因此，人力创新能力提高需要依靠教育，教育领域是教师培养学生创造性思维能力和创新能力的重要领域。因此，如何培养学生的创新能力，特别从小培养学生的创新力是现在老师共同探讨的话题。小学语文作为小学生基础课程中的重要部分，在培养学生创新能力方面也发挥着重要的作用。所以，本文就如何在小学语文课堂上对学生的创新能力进行培养进行相关

2、的探析。　　【关键词】小学语文；课堂；创新能力；培养　　【中图分类号】G623.2【文献标识码】B【文章编号】2095-3089（2014）20-0196-01　　一、注重学生的发生思维能力培养，提高学生思维创造力5　　在创新行思维能力中，发散思维是其中的基本组成部分。发散性思维需要学生可以通过从多方面，多角度寻找不同规律，变化等来得出问题的答案，因此，发散性思维能力的培养对学生突破常规思维，思考新奇独特的解决方案等方面具有极大的促进和提高作用。发散性思维角度主要由独创性，变通性和流畅性三部分组成。

3、因此在培养小学生的创新能力时，需要首先培养学生的发散性思维能力，为将来知识积累与学习，创造性能力的培养等方面打下坚实的基础。所以，在小学语文课堂的教学过程，老师需要注重引导和启发学生从不同角度来对同一个问题进行解答，从而渐渐培养出多方面，发散性性的思考和解决问题的能力。小学语文老师应该主张学生近可能的发挥自身的想象力和创作力，从小开始养成为思考而作答而非为答题而作答的习惯，这样可以帮助学生突出常规思维束缚，发挥想象力和创造力。例如在进行小学生组词联系中可以有“一词多组”，作文练习中可以有“一题多作”

4、等方式来强化对小学生发散性思维能力的培养。另外，小学语文老师可以还有通过想象和联想的游戏方式来训练和培养学生的发散思维能力和创造力，例如，由动物马可以联想到那些成语或者典故，这样可以帮助学生在趣味学习中逐渐养成思维创作的习惯，在活跃课堂气氛的同时能够有效的培养和提高学生的创造力和创新能力。　　二、注重不同学生的个性培养，发掘学生创造性学习的兴趣5　　每个学生都有着自己不同的个性和人格因素，而从小注重对学生个性和人格的培养，发掘学生的兴趣所在，是快速培养学生创新能力和创造力的有效方法。个性因素作为区别

5、不同学生特质的重要因素，是发掘学生兴趣的关键，同时也是推动学生创造性能力培养的重要前提。因此，在小学语文教学中，老师需要注意对学生的兴趣和个性的培养的相结合，让学生充分挖掘自身的兴趣所在，在这个基础上在引导学生学习和培养创造力，通过创作性的学习，让学生在自己的兴趣点上有所突破或者有所成长。例如有的学生特别喜欢绘画，有的学生特别喜欢运动，那么小学语文老师可以通过了解不同学生的兴趣点后，在课程讲解的过程中增加一些绘画和运动相关的知识，调动这些同学的积极性，并且鼓励学生向他们的兴趣点思考，从而激发学生的创

6、作力和思维能力，也就是激发学生的创新能力。同时，兴趣是激发创造力思维的火花，小学语文老师在学生的培养过程中需要以学生的兴趣爱好为主，让学生自主成为语文课堂的主题。老师需要转变传统的教学观念，将教育的目的和重心放在创造性脑力思考上面而不是简单的知识授课上面，通过让学生在课堂上自由思考起来，自己的接受和联想老师授课的知识，在教师和学生的双向活动的情况下，充分激发学生学习热情和创新只有这样才能激发学生创造性学习的兴趣。另外，小学语文老师还需要重视学生的个性培养，对于不同学生给出的千奇百怪的答案和理解需要进

7、行正确的引导和鼓励，注重学生多元化的发展，而不是让学生束缚在一种个性模式下如埋头苦读型。通过对学生个性的培养，可以让学生更加轻松自在的享受语文学习的乐趣，并且自发的进行创造性的学习和思考。　　三、善教善放，引导学生创新5　　在大部分情况下，当学生对某个问题感兴趣并且产生疑问时，一般都很想知道答案，而这个时候老师可以直接将相关知识或者答案告诉学生，这无疑是一种最简单，最快捷的方式。然而这种方式会让学生更多的依赖老师，而不是依靠自己去思考和解决问题。因此，要激发学生的创造力和创新能力，首先需要引导学生自

8、主进行思考和学习。在小学语文教学过程中我们必须善于教导学生，同时也必须学会如何放手让孩子们自主学习，放飞他们自己的想象。我们应注意引导学生学会探索知识的方法，然后在掌握原有知识的基础上，放手让学生自己去摸索，只在必要时做适当的引导，使学生的学习方式更灵活，让学生在探索中实现质疑的飞跃，以求创新精神的培养。在教学过程中，我们要善于教给学生学习方法，使他们掌握足够的知识，以促进学生能够着手发现、认清有意义的新知识、新事物、新思想和新方法，引导学生对所学知识进行再次发现。我