浅析如何培养小学生的写作水平

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1、浅析如何培养小学生的写作水平　　【摘要】：《新课程标准》指出：“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要形式，是认识世界，认识自我，进行创造性表达的过程。”写作往往能综合体现一个人的语文素养。写作是语文教学的重要内容之一，同时也是语文教学中的一个难点。如何提高小学生的写作水平，是小学语文教学中教师必须要考虑的一个环节。本文主要结合当前小学生写作过程中存在的一些普遍现象，提出培养小学生写作水平的几点建议。　　【关键词】：小学生；写作水平；建议　　【中图分类号】G623.2　　在语文教学中，写作是其关键的一部分，写作能够直接的体现出学生的语文综合素养。但当前，小学生对于写作普

2、遍存在害怕写、不知道写什么和怎么写的心理，在作文课上学生大多表现为热情不高、写作时间长、作文质量不高、虚假作文、类同作文层出不穷，作文过于夸大其词，缺乏真实感。在写作教学中，教师如果不能及时的纠正学生这些不良的写作行为，解决学生写作难的问题，久而久之，学生在写作方面养成习惯，不愿思考，对待作文不认真，缺乏兴趣，影响写作水平的提高，从而制约语文成绩的提高。如何培养学生的写作能力对于提高学生的综合素质和语文学习成绩都具有十分重要的作用。下面就上述小学生写作中出现的一些问题，提出几点解决措施：　　一、激发学生的写作兴趣5　　很多学生都认为作文难，对自己能写产生怀疑，有些学生不

3、会作文开头，不知道从何下手，对写作存在一种畏惧的心理，最后形成一种种心理障碍。教师在指导学生写作时，要让学生对写作产生兴趣，消除写作负担，从实际出发，让学生把身边发生的事情随时的写出来，进行“随笔”练习，抓住学生每天生活学习不同的地方，让学生感受到记录的魅力，从而提高对写作的兴趣。　　二、读写结合，养成积累的习惯　　叶老曾经指出“课文无非是例子，也是习作的例子，读范文指导作文，习作文效法范文，评作文对照范文，这不失为一条行之有效的经验。”这句话直接的阐述了读与写的关系。阅读和积累是写的基础，只有有良好阅读能力和丰富的知识积累，才可能写出精彩的作文。培养学生写作能力，首先

4、要提高学生的阅读能力，使学生在阅读中增长知识，开阔视野；其次要培养学生对名人名言、优美语句的积累习惯，为写作提供语言素材和写作材料；最后，要加强学生模仿能力和实际动手能力的训练。如：在学习人文描写的文章时，使学生借鉴文章的描写手法，进行锻炼。这样通过长时间的阅读和积累，使学生在写作中做到“心中有货”运用起来也得心应手，水到渠成。　　三、练说练写，表达真实情感5　　写作的基础是积累，积累越丰富，写作内容就越有看点，但是写作如果一味的依照积累而写，这样虽然作文内容丰富，辞藻华丽，但是缺乏生动感不够形象。小学生的写作培养，要注重真情实感的流落，要是从身边入手，带有自己的主观意

5、识，富有感情的写作，这样才能使写出来的文章生动感人，达到心领神会的程度。学生在日常生活中要随时观察和留意生活中的点点滴滴，因为这些都可能成为写作的素材，都是一种写作的积累。　　四、鼓励学生发挥自己的想象，开阔创新视野　　鼓励学生发挥想象力，培养学生思考能力和创新能力。教师在写作教学中给学生提供想象的空间，便是他们天马行空的想象，这样能够引起学生的创新欲，激发他们的学习兴趣。引导学生主动、大胆的想象，扩散学生思维，发挥学生的主观性，这样能够有利于培养学生良好的学习习惯，主动学习、主动写作。同时，加强学生阅读能力、观察能力和历练能力的培养，开阔学生的视野，如果在条件允许的情

6、况下，可以带学生感受自然，参加户外活动，教会学生观察生活和感受生和，使他们在写作中感情更加充分，思想观念更加成熟，写作角度更加广阔，丰富写作内容，改变写作过程中“词穷”或者是“茶壶煮水饺”现象，从而提高写作的能力。　　五、培养学生自我修改作文的能力　　在小学语文教学中，很多学生写完作文以后就不管不问，作文到底写的好不好、如何改进等一些问题都没有认真对待，当然也没有很好的得到解决，这样周而复始，学生的写作能力也不会得到提高，错误写作的方式方法仍然一直存在没有得到改进。所以，教师在指导写作教学时，要加强学生自我修改作文习惯的培养，同时教师也可以组织学生之间相互修改作文，使学

7、生明白作文中存在哪些问题，吸收别人优秀的写作方法，从而促进自己写作水平的提高和改进。　　六、加强作文指导，做好批改、讲评5　　学生完成写作只是写作教学中的一个部分，加强指导，做好批改和评讲才是写作课程的关键。在作文练习时，教师对作文论题要提供一些指导意见，使学生明白怎么写，往哪个方向写，写作中心点在哪，这样才能使学生写出满意、符合要求的作文。同时教师要认真的阅读每一位学生的写作成果，对于写作不当的地方要认真的批改，对于满意的写作手法进行相应的肯定和鼓励，提高学生的写作热情。在具体的讲解中，列举学生写作过程中的一些问题，并进行纠正和指导正确