数学课堂教学方法初探

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1、数学课堂教学方法初探甘肃省灵台县百里中心小学甘雅知识与技能是新课程三维目标之一，可是在数学教学中，仍然存在偏重知识传授，忽视能力培养，照木宣科，不注重开发学生智力的状况。为改变这种状况，发展学生智力、培养能力，就必须有意识地突出以下几点：一、启发引导，调动学生学习积极性，打开思路学生是学习的主体，一堂课如果缺少学生动脑、动口、动手等活动，老师讲得再好，效果也不会高。因此一定要调动学生学习兴趣，打开思路。激发学生兴趣的方法有很多，既可以讲故事笑话导入，也可以设悬念，激发兴趣，还可以开展比赛适当竞争等等，例如：在教学“能被2、3、5整除数的的特征时，我用挑战的口气

2、说：“同学们，一个数能否被2、3、5整除，老师一看就知道，不信咱们可以试试看。”学生随意出了一些自然数，而我判断无误，于是学生的学习兴趣高涨了，都想知道这个原因，由此，这一节课成功得打开了学生的思路，学生的思维能力也得到了锻炼。二、指导学生学习方法，学会总结规律在教学中，通过典型分析，教给学生解题方法，揭示解题规律，由例及类的提高学牛.分析和解决问题的能力。三、引导学生积极思维，勇于发问能提出一个好问题，远比解决问题伟大的多。为了使学生养成勤于思考敢于提问的习惯，教师要设法创设研究问题的情境，启发诱导让学生质疑问题，点燃学生深思的火花，启发学生想问题，并且要爱

3、护学生的积极性，不怕学生问错,就怕学生沉默。例如在学习分数应题过程中，我或者空缺条件让学生自由填，或者给出一组条件让学生任意提出问题，讨论解答。同时在我的数学课上，不仅给同学们创设问题环境，营造宽松民主的气氛,并且釆用提问奖励法。学生每提出或解决一个问题，都奖励1个小博士卡通头像,累计满20个头像，写给家长一张精致的卡片，给家长报喜，请家长表扬孩子。由此，学生们受到鼓励，逐渐养成凡事都会问个为什么的习惯，对于所学知识不仅知其然，而II要知其所以然，大大提升了孩子们的智力水平。四、培养学生自主探索，合作交流的学习方式每个学生都有分析、解决问题和创造的潜能，都有一

4、种与生俱来的把自己当成探索者、研究者、发现者的本能。我们要牢牢把握住这一点，就冇可能使学生表现出更充足的信心、更认真的思考，就奋或能使学生更积极的寻找解决问题的思路和答案。小学生在数学学习的过程中，各自的思维方式、智力活动水平是不一样的。因此在学4过程中必须让学生尽可能经历合作交流，感受不冋的思维方式和思维过程，通过对问题的自主探索、合作交流，培养学生的团队精神与合作意识，逐步提高与他人交往的能力，学会与他人实现知识和经验的共享。例如在学习完圆柱的体积后，我给每个小组准备了几个圆锥体（下底可以拿下来）和圆柱体（上底可以拿下来）的模型，其中包含一组等底等高的模型

5、（因为目的不是让学生简单的演示，而是像科学家解密一样体验探究过程）。要求学生通过合作、探究出圆锥的体积公式。各小组经过多次实验、热烈讨论和对比思考，找到用等底等高模型的解决办法，奋的组拿圆锥模型装水倒入圆柱，奋的组则用圆柱装满沙土倒入圆锥，还冇的组容器排水法测等底等高圆锥体和圆柱体模型体积。最终各组同学得出底等高圆锥体是圆柱体体积的三分之一的结论，并在此基础上推出圆锥体体积公式v=l/3sh。五、鼓励学生自学，并为他们提供展示自己的舞台在教学吋，鼓励学生自学并适时采用学生当老师，传授知识的教学形式，给学生展示自己能力的舞台。当然这种做法，须学生做充分准备并且要

6、求所学知识难易适度。在讲分数四则运算吋，我为学生布置任务，冋家自学该节课内容，明天请一位同学为大家讲解这节课知识。第二天，经过大家推举，有三位冋学上讲台当上了小老师。他们能够认真地讲出分数四则运算的运算顺序，并通过自己的学习，说出在何吋将分数化为小数，何吋将小数化为分数易于计算。他们不仅讲得细致，而且教态也很自然，甚至奋一位冋学还用讲笑话的办法来提高大家学兴趣，这节课效果非常好，同学们在课前都做了充分的准许备，对所学知识都清楚的掌握，并能联系己学过知识来学习新知识，实事证明：为学生创造力的发展提供广阔的舞台，使每个同学都有锻炼的机会，必能充分发挥学生的主体作用

7、，使学生的增长能力，开发智力。总之，要想培养学生能力，发展学生智力，关键还在老师的精心设计，使学生积极参与到教学中去，变被动为主动。