英语有效课堂之“源头活水”

《英语有效课堂之“源头活水”》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、英语有效课堂之“源头活水”文/顾伶俐【摘要】英语作为一门外语，我们必须为学生创造语境去学习。本文以陶行知先生的教学做合一的理念，以尊重学生内部自然为前提条件，分析如何让学生更积极投入到课堂，提高课堂教学效率。学习语言的特征就是要去运用它，只有在运用的过程中才能更好的掌握它。所以教师课前教案的精心设计，课堂上学生的积极参与教师的灵活驾驭，课后教师的自我反思与学习，都是提升课堂效率的“源头活水”。.jyqkenergeticandpoegoodfriends.ButsometimesI’mstubbornbec

2、auseIcan’tforgive(不会读)theirmistakes.ystarsign？”小徐说的星座已超越今天所学，有一些学生在偷偷看书找答案。我立刻问：“Whocan？”立刻有学生抢答。“Taurus.”“No,Aries.”“No.天蝎座。”又一位学生站起来反驳。“Yes.”小徐喊道，“Buthowtoreadit？”接下来我立刻调整计划，与学生一起学Scorpio,并讨论小徐的描述是否有问题。在带着一些疑问下，学生先自主再集体提前学习了天蝎座。这节课虽没有完成安我预计的内容进行，但学生学的效果却

3、比料想的好，因为学生乐学，没有感到学习的痛苦，而是体验到自己能用英语表达自己所思的一种快乐。此时的学生已达到“当鞋合脚时，脚就被忘记了”的忘我境界。现在我们的教学迫切需要为学生创设适合的教育，要尊重人的内部自然，那么生机勃勃而有效地课堂必然会到来。（二）培养学生良好的学习方法和习惯，激起学生学习英语的兴趣，促进学生自主发展授之以鱼不如授之以渔。教师要教会学生学，而不是简单的知识传授者。单词是构成英语句子的基本单位，学生如果连单词都不会读不会说，就会大大影响课堂效率。因此，每节课前的生词预习很重要。但因学生的

4、英语水平参差不齐，有些学生只靠自己课前的预习几乎行不通，所以必须要有合作学习。根据学情，我对全班学生进行合理分组。每组4人左右，且组内异质，异组同质。每组选择一个组长，负责小组互帮互助合作学习。合作学习的前提是个人不能完成时才可以，然后通过互帮互助来促进学生学习英语的兴趣，达到共同提高的目的。过去一年，我班的小组建立，不仅给英语教学带来很多益处，也大大方便了我的班级管理。小组合作可以在课堂，也可以在课后，只要我们合理利用，对我们学生的提升非常有效。我个人认为有效教学不只是指课堂，它还会延伸到课外。当我们培养

5、了学生良好的学习方法和习惯时，学生在课后自主的时间内同样会有效学习。只有学生把‘要我学’变成‘我要学’，其学习效果才能真正得到提高。我班有不少男生英语较弱，在一段时间的培养下，他们对英语没有那么厌恶，渐渐有了兴趣。有的课后还自己读课外阅读，有时还拿着书来问问题。李嘉陆就是其中典型之一。他是初三才转入我校，是一个自认为很聪明但没有一门学科学得好的学生。他的接受能力还可以，但学习习惯差得一塌糊涂。第一学期他的进步不大，但到第二学期，日见他的变化。课上课后都非常积极，尤其是化学课，同学都称他“化学王子”。他的英语

6、进步也很大，其阅读能力提高的速度让我们很多学生都惊讶，真可谓“后来者居上”。他的进步不仅是因为课上积极参与，课后还自主学习。一分耕耘一分收获，他最后在中考中英语达到140分，也如愿以偿进入他理想的高中。（三）培养及时自我反思的习惯，提高自身素养，促进教师自身发展目前教师这一职业的形势不容乐观，生源猛减，教师队伍日趋饱和。如果不做一个善于学习，善于反思型的教师，我们很可能会被这个高速发展的社会淘汰。要适者生存，个人认为以下“四多”不可少。（1）多反思，多总结。有效课堂的推进，也就是要求我们把师本教育改成生本教

7、育。教师自身的素质得不到根本的改变是不可能做到。可以说我们每上一节课，或多或少会存在一些问题。我们要及时反思，善于反思，发现问题。不要把考虑的焦点只放在学生的身上，还要多问自己有哪些做得不好。然后根据学情及时思考改进的办法。我们要养成随时记录的习惯，以便今后备课时查阅参考。（2）多听随堂课及互听随堂课。当局者迷，旁观者清。有机会的话我们要多请其他老师听随堂课，取他人之长，补己之短。听随堂课的制度在我校已实施几年了。我自己很有感触。每次在被听课后，我都会有很大的收获。因各个人思考问题的角度不同，所以听课者往往

8、会提出不同的宝贵建议。我认为互听随堂课，是快速提高个人课堂教学水平的有效途径之一。（3）多读教育教学方面的杂志。时代发展飞速，我们的教学也要做到与时俱进。因此，我们教师属终身学习者。平时要多阅读与教育教学相关的杂志，及时学习新的理念。这既可补给一些成功教师的实践经验，又充实自己的理论基础。今年在拜读郭思乐教授的《教育走向生本》一书之后，我发现了我自己原来存在的很多问题，觉得自己与真正的有效课堂还有一定的距离。如学