新课标下语文课堂教学刍议

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1、新课标下语文课堂教学刍议山丙省闻喜县郭家镇中学黄永泰在新课程标准实施中，良好的课堂教学是培养学生的主要形式。初中语文的课堂教学效果一直是无数教师不断追求和探索的方向。在轰轰烈烈、热热闹闹的教改进程中，各种各样的教学方法和手段层出不穷，令人有些眼花缭乱。诚然，其中不乏有闪光的东丙，但也无需讳言有不少华而不实的作秀。而我始终认为：注重实效，让学生在课堂上都有收获是课堂教学的根木。一、怎样才算有实效新课程要求我们把学生放在第一位，让学生成为主体，每个教师也都明白，也都在向这个方向努力。事实上在实际教学中能够真正落实到位的又能有几何？种种原因导致多数教师以完成教学任务为主，以灌输一定的知识为要，

2、以完成好我心中的教学计划为主。至于学生是否达到了自己心中所设想的目的，恐怕不少教师心中无底。讲求实效就是应该在上完每一堂课后，教师心中清楚学生在此课堂上掌握了哪些知识，并且掌握到什么程度；训练培养了学生哪些能力和素质，是否比未训练前有所提高，提高到了什么程度；学生在学习中有什么问题，今后的教学乂该如何解决。我认为，如果教师在一堂课后能心中对这些了然于胸，这堂课就算有实效，有收获。简言之，评价一堂课是否有成效，关键是要看学生学会了什么，增加了什么能力，其中还有哪些需要改进，而不是教师讲了什么，你要求学生训练了什么，你完成了哪些教学内容。二、如何让课堂教学有实效显然，每位教师都希望学牛.在课

3、堂教学中收获越多越好，且都有收获。为了确实让课堂教学有实效，我认为，可从以下几方面考虑：1、始终要有以学生为主体的备课思想。尽管我们总在念叨着以学生为主体，但在实际备课过程中，脑袋里的这根弦可能就没了。很多教师仍习惯于按照“这节课我要讲什么”的思路来备教案。这样的备课思路一般学生收获不大。如果在备课过程中能时时想着“如何让学生在本节课中学会什么、训练会什么”，可能这样的教案更有效实用。当然，这样做的前提是：你必须了解自己的学生的学习状况和程度，否则，以“学生为主体”就成为了空谈。因此，设法了解学生整体和个体语文素质能力是使课堂有实效的前提。2、依据教材，为我所用。教材是课堂教学的蓝本，不

4、可能脱离教材。我不反对课堂上学：＞」些吋文、美文，但我们绝不可认为教材无足轻重。其实，文章是没有过吋的，无论是什么吋代的文章，都有其一定得意义或价值，更何况是教材中所选的经典文章呢？课堂教学中我们重点要做的应该是：依据渗透于文章中的大纲要求，结合自己的学生实际，选择自己运用此文章达到的教学B标，并确保学生在课堂上通过此课文有知识或技能上的收获。不必将教材中涉及到的东西面面倶到而让学生无所适从或0无重点。3、教无定法，有效为佳。现在，语文课堂教学方法层出不穷，都在陈说自己的优势。我不想评价教学方法的优劣长短。但作为教学一线人员，你必须明白，没有一种方法是完美无缺的，也没有一种方法适合任何一

5、篇文章的学习。我们必须学会的是：根据自己的学生实际及教学条件，选择一种最能让学生在课堂教学中冇最人收获的方法。这才是我们重要的探索和积累，做好这一步才会有实效，有好的收获。现在，多媒体教学大量普及，于是有些教师认为，使用多媒体教学效果一定要比不使用好。我认为，这不是真理，语文课堂教学中很多确实离不开多媒体。然而，滥用多媒体反而不是明智做法。请牢记：有效的、合适的就是最好的。4、锻炼、展示，是课堂的亮点。既然以学生为主体，课堂就必须成为学生的舞台。因此，教师必须让学生成为课堂的主角，想法设法为他们提供锻炼、展示的吋间、空间，使学生在课堂上充分展示自己的优点、不足，这一方面让学生逐步充满自信

6、，一方面也为教师了解个体学生实际提供了机会，也为以后的有效教学作了铺垫。为了达到以上0的，教师在备课过程中就要有恰当的方法，合理有序的组织，并设法保证绝大多数学生在课堂上得到锻炼和展示。5、指点、引导、纠正，是教师的重任。课堂离不开教师。无论学生如何展示和锻炼，都应该在教师的掌控之中。如果一堂课只有学生热闹的参与，而没有教师的有序驾驭，为活泼而活泼，为气氛而气氛，我认为，这不是成功的课。我觉得教师要引导学生冇序展示和锻炼,并在学生展示中及吋指点疑难、纠正谬误，教会学生正确的理解、准确的表述,精炼有序的组织语言等，充分发挥教师的职责，从而真正让学生学到方法，提高能力，不断进步。无论是何种类

7、型的课堂，教师都要扮演好自己指导、纠误的角色。6、反馈，知谬，掌握课堂第一手资料。一堂课的效果如何，教师应该做到心中有数。而要想掌握第一手资料,就得设法反馈本课的教学效果。不同的课堂内容，采用的反馈形式自然也不尽相同，教学中设置多种教学效果反馈渠道，是提高课堂实效的旮力保障。愿教师们做好反馈一环，做到知己知彼，教学效果会更佳。但愿以上所得能给一些同仁有所启发，并真诚希望相互交流,共冋进步，让语文课堂不再沉闷，也让每一节课师生有收获的