课堂要充满童趣 教学反思

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1、课堂要充满童趣教学反思[课堂要充满童趣教学反思]一种未经过人的积极情感“强化”和“加温”的知识，将使人感到冷漠，由于它不能拨动人们的心弦，更无法吸引儿童去探究，课堂要充满童趣教学反思。所以，一个小学教师除了应具有和蔼的态度，大方的仪表，清晰而富有激情的言语等教态之外，还应该具有一份童真、童趣，从内心到外表与学生融为一体，神形合一。这样才能把握住学生的心理，使学生亲其师，信其道而乐其业。如教学“循环小数”，先要让学生理解“循环”的意思，我先念了一首童谣：“从前有座山，山上有个庙，庙里有个老和尚，老和尚很会讲故事，老和尚讲

2、：从前有座山，山上有个庙，庙里有个老和尚，老和尚很会讲故事，老和尚讲：从前有座山，山上有个庙，庙里有个老和尚，老和尚很会讲故事，老和尚讲……”说到这里，同学们都笑了，有的同学还朗声接下去说道：“从前有座山，山上有个庙……”老师故作惊讶：“你们怎么知道我下面要说的话呀？”就这样，在师生共同研讨中学生体会了什么是“依次不断，重复出现”，什么叫“循环”，为学习循环小数作了准备，教育论文《课堂要充满童趣教学反思》(..)。“1÷3”的商是个循环小数，怎样写呢？学生会说：“在商0.3的后面添上省略号（添上6个点小圆点）。”教师追

3、问“从哪里学来的？”（语文课中）教师笑着说：“数学老师比语文老师‘更厉害、更能干’，语文老师用6个小圆点，数学老师只需一个小圆点就行了，写作0.3的上面加一个小圆点。”这样的童趣化表达，使学生很快能记住原本枯燥、陌生的数学知识。课堂练习的形式要活泼多样，注意吸引儿童的学习兴趣，如快乐大转盘，思维急转弯，快速抢答以及各式各样的手势语等等，使课堂教学充满童趣，让儿童在愉悦的氛围中获取知识，得到主动发展。总之，教师的“童真”主要体现为把自己看作学生队伍中的一员，想学生之所想，开启学生的智慧，引导他们发展。教师所以能葆有童真，

4、源于他们对儿童的爱。儿童是民族的未来、是国家兴旺发达的希望之所寄啊！课堂要充满童趣教学反思2　　第2篇关于小学语文课堂提问的教学研究　　〖预览〗关于小学语文课堂提问的教学研究　　小学语文课堂提问是小学语文教和小学生之间进行互动交流的重要手段，语文课堂提问不仅能引导小学生自主思考，使其积极参与课堂，同时也提高了小学语文的教学质量。课堂提问是小学语文教学中必不可少的环节。但是，在当前的小学语文课堂教学提问中还存在一些问题，这些问题的存在阻碍了小学语文教学质量的提高。笔者关于小学语文课堂教学提问存在的一些问题做了如下描述，并

5、根据小学语文课堂提问的教学现状，提出了几点语文课堂提问的教学策略。　　一、小学语文课堂教学提问中存在的一些问题　　1.小学语文课堂提问枯燥化　　小学语文课堂提问枯燥化，严重影响了学生的课堂积极性。很多小学教师在语文课堂提问中，经常使用一些“对不对、是不是”等简单的词语，这些词语本身具有引导性，一定程度上禁锢了学生的思维，不利于学生多方面、多角度地发散思考。这样的提问过于枯燥，一方面严重影响了学生的积极性，另一方面这样的提问根本失去了原本的教育意义。　　2.小学语文课堂提问数量过多　　小学语文课堂提问数量过多，不利于课堂

6、教学质量的提高。有些小学语文教师在课堂中提问的数量过多，把太多问题抛给学生，容易导致学生把握不了学习的重点，出现学习积极性明显下降，不愿意回答问题，甚至厌学等问题。在课堂中提过多问题，当学生积极性没有达到一定程度时，容易导致课堂氛围……课堂要充满童趣教学反思3　　第3篇浅谈语文课堂教学中微课使用时机　　〖预览〗浅谈语文课堂教学中微课使用时机　　随着时代的发展，技术与手段的进步，教育信息化的浪潮正席卷着神州大地。微课作为一个舶来品，也在中国的课堂教学中呈现了崭新的面貌。微课是指按照新课标及教学实践要求，以视频为主要载体，

7、记录教师在课堂内外教育教学过程中围绕某个知识点（重点、难点、疑点）或教学环节而开展的精彩教与学的活动全过程。从本质上来说，微课是一个完整的教学活动。微课的设计初衷是为了便于学生在课堂外利用网络终端进行学习，学生可以充分利用日常碎片时间，自主选择相关内容，反复学习直至突破学习重难点。在引入国内后，微课不仅在原有领域继续发展，更结合实际情况，在课堂教学中展现了全新的活力。　　从微课的定义可以得知，它是以流媒体形式展示的围绕某个知识点或教学环节开展的简短、完整的教学活动。所以它短小独立精悍，知识点更直观密集，传达的主题更直接

8、简单，学生更容易掌握。在课堂教学中，教师不用担心临场情绪状态的影响，能更精准地把握住所讲内容的情绪和状态，以期达到最佳的教学效果。　　合理地使用微课，会对课堂教学有极大助力。但是如何合理使用微课呢？下面我以小学语文课堂教学为例，简单说说。　　一、预习铺垫　　预习是学习的起始阶段，是发现问题、思考问题的重要阶段。小学阶段学生的自主学