《方程的含义》word版

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1、方程的含义教学目标：1、知识与技能：理解方程的意义，弄清等式与方程的关系。2、过程与方法：会判断什么是方程，什么是等式。3、情感态度与价值观：让学生养成独立思考的习惯，培养学生的分析能力、创新能力。教学重点：理解方程的意义。教学难点：理解方程和等式两个概念间的联系及区别，并会应用。教具准备：多媒体课件教学过程：一、激趣导入：1.同学们都知道，我们砀山是酥梨之乡，每年都要举办一次果蔬论坛大会，你们也想参加吗？（想）凡是去参加大会的人，都必须完成一个任务，老师相信你们一定能完成这个任务，为我们砀山争光。我们的任务就是摘梨。我们知道梨子的重量不一样，有大有小，

2、我们把>20克、=20克、<20克的梨子分别放在他们相应的位置。2.出示：＞20＝20＜2020＋10＞2030－10＝206＋9＜205×6＞208＋12＝2015÷5＜2040—15＞204×5＝202×7＜20方程的含义教学目标：1、知识与技能：理解方程的意义，弄清等式与方程的关系。2、过程与方法：会判断什么是方程，什么是等式。3、情感态度与价值观：让学生养成独立思考的习惯，培养学生的分析能力、创新能力。教学重点：理解方程的意义。教学难点：理解方程和等式两个概念间的联系及区别，并会应用。教具准备：多媒体课件教学过程：一、激趣导入：1.同学们都知道，

3、我们砀山是酥梨之乡，每年都要举办一次果蔬论坛大会，你们也想参加吗？（想）凡是去参加大会的人，都必须完成一个任务，老师相信你们一定能完成这个任务，为我们砀山争光。我们的任务就是摘梨。我们知道梨子的重量不一样，有大有小，我们把>20克、=20克、<20克的梨子分别放在他们相应的位置。2.出示：＞20＝20＜2020＋10＞2030－10＝206＋9＜205×6＞208＋12＝2015÷5＜2040—15＞204×5＝202×7＜20＝20＞20＜203.展示摘桃子的过程。师：右边这组算式，它的两边相等吗?≠左边这组算式，它的两边相等吗?≠中间这组算式，它的两

4、边相等吗?＝师带领学生用肢体语言演示。4.像中间这组算式这样的，含有等号的式子叫等式。板书：等式＝师问：等式有什么特点?二、实践应用1.我们来数一数，帮孙悟空摘了多少桃子？（9个）参加蟠桃大会的一共有36人，每人一个桃子，孙悟空还要摘多少个桃子呢？请同学们用自己喜欢的符号，把孙悟空还要摘桃子的数量表示出来，并列出算式，分成四组讨论。2.师巡视，引导学生用等式表示出来。3.汇报9＋□＝369＋☆＝8136－9＝279＋？＝369＋M＝819＋A＝364.汇总：同学们真聪明！你们所表示的就是我们要求的未知数，一般情况下用字母X表示。5.师板书：9＋X＝81同

5、学们来看一看这个算式有什么特点？师指“＝”号指X说“未知数”我们把有这两个特点算式叫方程。6.什么是方程？板书：我们把含有未知数的等式叫做方程。板书课题：方程的含义三、巩固练习师：我们认识了等式和方程式，老师要考考你们？看谁表现得好？1.下面那些是方程，哪些是等式？为什么？①4＋3x＝10②6＋2x③7－x﹥3④17－8＝9⑤8y＝0⑥18÷x＝2⑦9－3＝6⑧7＋8＝15等式方程2.小结：等式包含方程，方程是等式的一部分。四、课堂总结：今天我们学习了什么？五、拓展延伸老师送给你们一个公式：A＝X＋Y＋ZA代表成功；X代表艰苦的劳动；Y代表正确的方法；Z

6、代表少说空话。老师把这个公式送给同学们，希望你们能在这个公式中得到启发，刻苦努力，勇往直前，你一定会获得成功。