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《小学英语(pep)五年级上册my week 教学设计（period2）》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。
1、光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下小学英语(PEP)五年级上册Myweek教学设计（Period2） 一、教材内容分析 本单元为小学英语(PEP)五年级上册第二单元Myweek第二课时。 Let’slearn部分学习的单词是：Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday。教材通过吴一凡和机器人Robin讨论吴一凡课程表的情景，呈现单词的词形和意义。本部分的教学目标是：学生能够听、说、读、写上述单词，并
2、能够在语境中正确运用上述单词。 Let’splay部分用于操练和巩固ALet’slearn板块有关一周七天名称的单词。本活动要求同桌两人合作完成，一人说课程名称，一人猜星期几。 二、学生情况分析 五年级学生已经具备一定的听说读写能力，并且已经学习过本课涉及的科目单词。同时，学生已在本单元第一课时已经接触过主句型Whatdoyouhaveon…?Ihave…在此基础上，本课要使学生进一步掌握运用主句型谈论学校课程安排情况，并学习重点词汇：Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday
3、。 三、教学目标狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下 1．能够听、说、读、写以下七个单词：Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday。 2．能够在语境中正确运用上述单词。 3．能够完成“猜一猜”的活动。 四、教学重难点 （一）教学重点 通过学习学生能听说读写本课四会
4、单词。运用所学单词结合重点句型遣词造句。 （二）教学难点 鼓励、引导学生结合自己生活实际，运用本课内容进行自主对话。 五、教学步骤 1．热身、复习 （1）教师热情地和学生打招呼，相互问好。 （2）跟唱有关星期单词的歌曲。 【设计意图】开课时，唱与本课息息相关的歌曲达到唤醒学生学习热情的目的。 （3）自由交谈。 让学生运用上节课所学句型Whatdoyouhaveon….?Ihave…on…自由交谈，由旧知识过渡到本课重点词汇。 2．新课呈现狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分
5、了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下 （1）采取教师领读、齐读、拼读、开火车读等方式使学生掌握本课重点词汇：Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday。 【设计意图】从自由交谈中提炼重点内容，在语境中呈现本课新知识。 （2）教师播放Let’slearn视频动画。学生观看课程表对话问答，跟读重点句型。 （3）出示学生真实的课程表。通过问答练习：Whatdoyouhav
6、eon…?Ihave…on…使学生理解、运用重点词汇和句型。 3．操练 （1）教师将制作好的课程表贴于黑板上，利用多媒体课件带领学生做Magiceyes游戏，学生看到星期几，结合黑板上的课程表来进行问答练习：Whatdowehaveon…?Ihave…在此过程中教授强化新词的记忆。 （2）老师说科目单词，学生拿出相应的书来，并表述：Wehave…on… （3）游戏做动作猜科目。一次两名同学。甲同学将自己喜欢的科目用动作表演出来，乙同学根据动作判断科目名称，两人进行对话。 StudentA:IsitMusic? StudentB:Yes/No
7、.WehaveMusiconFridays. （4）看课程表进行自由问答练习。狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下 【设计意图】在机械操练过程中，不断变换方式，加强训练密度提高学生的参与度。并且加入适当的游戏，使学生不感枯燥。 4．展示 教师创设情境，班里来了一位新同学，大家热情地向她介绍周内课程安排。以此进行创编对话。 （1）教师说：I
8、amanewstudentinourclass.MynameisMary.Whatdoweha
