多媒体技术在小学英语教学应用中的误区与对策 毕业论文

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1、多媒体技术在小学英语教学应用中的误区与对策目录一、绪论1（一）研究动机及研究问题1（二）研究方法11.问卷调查法12.文献分析法23.行动研究法2二、相关理论综述2（一）多媒体技术的特点21.集成性22.交互性23.非循序性2（二）多媒体教学的优势21.有利于激发学习兴趣22.有利于增强教学效果33.有利于提高教学效率3（三）小学英语教学和多媒体技术41.小学英语教学的特点42.基于多媒体的小学英语教学的特点43.对本研究的启示5三、调查结果分析5（一）媒体在小学英语教学应用中的误区51.思想认识的误区52.媒体选择的误

2、区63.教学实践的误区6（二）媒体在小学英语教学中应用的策略71.贯彻教学设计的指导思想72.确立学生学习的主体地位73.结合传统的课堂教学模式84.帮助突破教学重难点85.制作科学实用的多媒体课件8四、结论及对今后研究的建议9参考文献9附录10多媒体技术在小学英语教学应用中的误区与对策论文摘要：多媒体技术的使用使得小学英语课堂教学改变了传统的注重认知、灌输的模式，丰富了教师的教学手段，为培养和提高学生运用语言交际的能力提供了一个很好的平台。然而在实际应用中，却还存在一些问题，没能充分发挥多媒体的效用。本文在大量调查研究

3、的基础上，分析了多媒体技术在小学英语教学应用中的优势，从思想认识，媒体选择，教学实践三方面揭示了小学英语多媒体教学中存在的误区，并从贯彻教学设计指导思想，确立学生主体地位，与传统教学方法相结合等角度提出了相应的对策关键词：多媒体小学英语教学误区策略一、绪论（一）研究动机及研究问题近几年来，随着素质教育教学改革的不断深入，现代化教学手段逐渐普及，以计算机为代表的各种媒体进入课堂，运用图形、图像、文字、声音、视频、动画等多种表现形式,丰富了课堂教学手段，克服了传统教学方式照本宣科、枯燥乏味的弊端，使得课堂教学变得生动活泼、形

4、象直观，有效地吸引了学生的注意力，激发了学生的学习兴趣和学习热情，改变了课堂教学结构，提高了教学质量和教学效率,使课堂教学进入了一个全新的时期。在英语教学中也有越来越度的教师把多媒体技术带入了课堂，然而在在实际的应用中，有不少教师却走入了误区，没能充分发挥媒体的效用，甚至画蛇添足，反而影响了教学效果，本课题正是要从小学英语教学入手，揭示媒体在课堂教学中的误区，并提出相应的解决策略。（二）研究方法1.问卷调查法通过教师问卷与学生问卷了解媒体教学在英语教学中的应用现状，并发现其中存在的问题。2.文献分析法通过阅读大量书籍和网

5、上资料，了解了该课题的研究现状、学术背景，为本课题的研究提供理论支撑。3.行动研究法通过对课堂教学的实践中的教师和学生行动的分析12，探索多媒体在小学英语教学中的应用策略。二、相关理论综述（一）多媒体技术的特点多媒体是融合两种或者两种以上媒体的一种人—机交互式信息交流和传播媒体，使用的媒体包括文字、图形、图像、声音、动画和视频等。多媒体技术有以下特性：1.集成性多媒体机技术是结合文字、图形、影像、声音、动画等各种媒体的一种应用，并且是建立在数字化处理的基础上的。2.交互性交互性是多媒体计算机技术的特色之一，就是可与使用者

6、作交互性沟通(InteractiveCommunication)的特性，这种改变，除了提供使用者按照自己的意愿来解决问题外，更可借助这种交谈式的沟通来帮助学习、思考，作有系统的查询或统计，以达到增进知识及解决问题的目的。3.非循序性一般而言，使用者对非循序性的信息存取需求要比对循序性存取大的多。多媒体系统克服了这个缺点，使得以往人们依照章、节、页阶梯式的结构，循序渐进地获取知识的方式得以改善，再借助"超文本"的观念来呈现一种新的风貌。（二）多媒体教学的优势正是由于多媒体技术有上述这样一些特性，所以多媒体教学与传统教学相比

7、具有了如下的优势。1.有利于激发学习兴趣（1）能形象、直观、生动地再现教学内容。现代化的媒体技术集文字、图形、图像、声音、视频、动画于一体，运用多媒体进行教学，能从文字、声音、动画等方面全面地展现教学内容，对学生产生重要的影响。全方位地作用于学生的视觉、听觉等多种感知器官，吸引学生，提高学生的注意力，激发学习的兴趣，增强学生的求知欲，产生常规教学无法达到的综合效果。（2）能营造轻松、和谐、舒畅、愉快的课堂教学情景。12运用声音教师可以在课堂教学中加载背景音乐，使教学具有舒畅感；运用图像教师可以方便地展示自然、社会及科教成

8、果，运用动画可以生动、活泼地展示各种活灵、活现的场景，把学生带入一个未知而新奇的世界。运用文字、图画的动感及各种五颜六色的物质的渲染可以使学生对闻所未闻的人和事，有身临其境般的感受，对教学能产生独特的作用。2.有利于增强教学效果（1）能帮助学生理解。媒体的使用能让抽象深奥的问题变得简单形象。多媒体教学凭借自身的优势，