发挥药理学在医学课程中的桥梁作用

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1、发挥药理学在医学课程中的桥梁作用周前（贵州六盘水职业技术学院护理系贵州六盘水553001）【中图分类号】R9【文献标识码】A【文章编号】1007-8231（2010）08-095-02【摘要】药理学既是一门主干医学基础课，同时更是一门基础医学与临床医学的桥梁课程。在药理学教学过程中应充分体现其特殊地位，发挥其“桥梁”作用，既要重视它与基础医学知识的联系乂要重视它与临床医学知识的联系，从而有利于巩固基础医学知识，又提高同学们学习药理学知识的积极性和主动性，同时开阔了同学们的视野、增强了同学们对临床知识的感性认识，达到医学教育的联系

2、性和统一性。【关键词】药理教学“桥梁”作用药理学既是一门主干医学基础课，同时更是一门基础医学与临床医学的桥梁课程。其是以生理学、生物化学、病理学、微生物学等为基础，而同时乂为指导临床各科合理用药提供理论基础。作为药理学教师，在教学中应充分体现出药理学课程的特殊地位，即“桥梁”作用，既要重视它与基础知识的联系乂要重视它与临床知识的联系，把基础医学知识与临床医学知识有机地结合起来。1药理学在基础医学一生理学与临床医学知识的“桥梁”作用药理学是研究药物与机体（毡括病原体）相互作用与规律及机制的一门学科。其研究以机体为主体，所以生理学是

3、学习药理学知识的基础之一。在药理学教学过程中，应注意与生理学知识的联系，进而深化到相关临床知识。如在学习传出神经系统药物时，首先要求同学们课下先复习相关生理学知识一传出神经的递质与受体及突触等内容，为学习传出神经系统药物打下基础。同时，要求同学们到医院了解青光眼、心跳骤停、过敏性休克等疾病的临床用药。这样的课前准备，让同学们为学习传出神经系统药物的药理作用找到了理论依据，进而由药理作用推出其临床应用，轻松解答“临床为什么选择这些药？”。这样的内容还很多，如利尿药等的学习，都应通过药理学知识充分地把相关生理学知识与相关的临床知识有

4、机地结合起来，使同学们学A）兴趣得以提高，轻松学药理学基础理论知识，同吋使同学们对其相关临床知识有了感性的认识，更容易记忆。2药理学在基础医学一生物化学与临床医学知识的“桥梁”作用药理学也是以生物化学为基础的，其内容也多涉及生物化学知识，在药理学的授课过程中也应注意生物化学基础知识与相关临床知识的联系。如在学＞J磺胺类药前，要求同学们先通过网络或到医院了解“蚕豆病”、胆红素脑病的相关知识，并追寻原因，复习相关生物化学知识，为服用磺胺类药物后出现溶血性贫血及出现胆红素脑病找到了理论依据，并对磺胺类药的不良反应奋了深刻印象，进而对磺

5、胺类药物的禁忌证记忆深刻。3药理学在基础医学一病理学与临床医学知识的“桥梁”作用药理学某个知识点与基础医学课程的联系不是单一的，往往冋多门基础医学课程有千丝万缕的联系。如讲解“肾上腺素解救过敏性休克”这一知识点吋，教师既要如上所述及吋与生理学知识联系，同时也要注意与病理学知识联系，发挥药理学在病理学知识与临床医学知识间的“桥梁”作用。首先可通过视频等让同学们观察“过敏性休克”的临床症状表现，引导同学们分析过敏性休克的病理变化，如微血管扩张、血压下降、心脏抑制、支气管痉挛、呼吸闲难等，再引导同学们分析肾上腺素激动α、&

6、beta;受体所引起的效皮，正好可以纠正过敏性休克的病理改变，使同学们能轻松理解药物的作用原理，掌握药物的应用及不良反应；再有，在学习心血管系统疾病用药这一章节的内容吋，联系心血管的病理学改变及心血管疾病的临床知识显得更为重要，必不可少。4药理学在基础医学一微生物学与临床医学知识的“桥梁”作用药理学在微生物学与临床医学之间的“桥梁”作用是显而易见的。教师在讲授抗微生物药这一章吋，首先可要求同学们通过网络或教师通过图片、视频等展示抗菌药物（尤其是抗生素）没冇被发现以前，感染性疾病带给人类的灾难，以及抗生素被发现以后在感染性疾病的控

7、制上所作出的巨大贡献。从而让冋学们认识到抗菌药物（尤其是抗生素）的重要性，进而激发冋学们学习这部分内容的积极性和主动性。另外，要求同学们到临床了解抗生素的应用情况，特别是滥用情况，并把抗生素的疗效与其10年前的疗效对比，要求同学们结合病原微生物学知识找出抗生素疗效降低（即产生耐药性）的原因。让冋学们对抗生素的耐药性有了深切的体会，真正认识到“禁止滥用抗生素”这句话的深刻含义，既达到了学习药理学中相关知识点的0的，又培养了社会责任感。总之，在药理学的教学过程中，应充分发挥其“桥梁”作用，既要注重与基础医学知识的联系，又要注重与临床

8、医学知识的联系，这样既冇利于巩固基础医学知识，又提高了同学们学药理学知识的积极性和主动性，冋吋开阔了冋学们的视野、增强了同学们对临床知识的感性认识，达到医学教育的联系性和统一性。