pep四年级英语下册教材分析及建议.doc

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1、pep四年级英语下册教材分析及建议小学英语四年级下册教材分析与建议首先对PEP小学英语四年级下册教材总体介绍∶从前面三册的教学，我们可以看出本套教材的编写非常注意小学生认知英语的规律，把语言放在滚动循环中逐步的递进，像滚雪球一样，在不停的滚动；不仅是一册当中不断的循环滚动，单元之间的循环滚动，册与册之间也是这样进行的∶第一册的教学目标是日常用语和词汇；第二册除了日常用语和词汇，又加进了字母的认读；第三册包括日常用语，词汇，字母加进了单词的掌握；到了第四册，则包括日常用语，词汇和句子的掌握。从第三册

2、的字母，词汇，层层递进到第四册句型的掌握。四年级下册教材主要的教学目标是：能够听、说、读、写61个单词以及24个句子（包括学校、时间、衣服、天气、购物、农场动物、数字、颜色等几个话题）并简单运用，能够听、说、认读60个单词和词组。即Let’slearnLet’stalReadandrite中出现的重难点内容。四年级下册我教过好几遍了，下面结合我平时的教学，谈几点个人看法：一从总体说，在教本册内容时应我们应注意滚动复现旧话题、融合旧知识，带出新语言。很多时候我们在处理教材时容易孤立每个单元，特别是当

3、我们没教过3年级，直接进入4年级的教学时，往往会只针对本册内容做，而忽视了前面所学内容。如果我们在教学中能滚动复现旧知识，找到学习新语言的线索，分散、弱化新语言的难度，让学生在温故知新的过程中不断展开进一步的学习，效果应该更好。本册书中出现的话题大都是前三册曾出现的旧话题，我们可以利用新词套旧句，教授新单词；也可以利用新句套旧词。例如Unit1shl中出现的新词librar,garden,plagrund等新词就可以套用第三册Unit1lassr中的旧句型Thisis…Thatis…教授操练。同理

4、，本单元出现的新句型Isthis…?Isthat…?可以套用第三册Unit1lassr中的旧词汇light,bard,piture教授复习。其他单元也完全可以从我们所学过的内容中找到突破口。像Unit2hattieisit?------Unit3Han?(B2)Unit3Isthisursirt?-------Unit3hatlurisit?(B1)Unit6Atafar----------Unit4Anials(B1)都有练习的。二我们应注意明确教材各板块间的联系，合理整合、优化、补充教材内容。

5、由于我们现阶段小学英语老师代多，教学任务比较重，有时候对待教材处理过于简单化，像本的Let’sdLet’splaTastieLet’sheGdtn等往往一带而过，没有充分的发挥它们在本中的巩固复习，活跃气氛的作用。对于Let’sd的处理，我们应充分认识到，它主要是起巩固let’slearn所学内容的作用。对这一块内容，我们应把let’slearn所学内容充分的融合进去，让学生在运动中学习新内容。而Let’spla则要紧密跟在Let’stal后面处理。很多时候对对话的讲解，我们觉得有些枯燥，这时我们

6、要把Let’spla中涉及的活动拿出利用，让对话中出现的主句型得到练习。如Unit1shl中Let’spla猜卡游戏，对Isthis…?Isthat…?的巩固非常有利。Tastie部分，我们可以把它当作实践作业处理，培养学生动手操作能力，把所学知识和实际生活相联系。如Unit2hattieisit?做一个盘子的钟表Unit3Isthisursirt?中Tastie剪你所喜欢的衣服。Let’she部分可以再添上2个题目（如听音写单词，连词成句等）当作一个小小的测试。Gdtn部分可以采用讲故事的方法丰

7、富学生的外知识。三在进行词汇教学时，我们应注意的2个问题。1．巧用词卡。首先，词卡是帮助学生记忆单词的很好的工具，也可以当作我们的实践性作业之一。在每单元词汇学习前教师可以布置自制词卡的作业：白纸对折打上边框，四线三格，抄上单词，再画上对应的图片，漂亮实用的词卡就做好了。这项作业非常适合四年级的学生，比起抄写单词，他们更感兴趣，效果也更好。其次，教师在呈现并操练生词后，可以利用词卡进行各种巩固性的游戏活动。如:看谁反映快、“吃”卡片、猜一猜、看图造句等，每人手中都有材料，特别适用于小组内开展游戏活

8、动。另外，词卡还可以作为教师激励学生书写的跷跷板。教师可以每单元评选出单词卡片做得最好的学生，进一步规范他们的书写，让这些卡片成为其他学生学习的样板，从而激发学生的学习兴趣和学习热情，增强学生的自信心，使单词教学生动有趣而且富有实效。2．建立音、形、义三位一体的单词实体，增强学生记忆单词的意识。1）语音是语言的物质外壳，作为起始阶段的字母教学就该将字母和语音教学结合在一起，让学生有英语语音的概念。例如d，可以让学生跟读/d/,/i:/--/di:/,当学生在学习二十六个字母时，老师