九年级历史上册第六单元第18课美国南北战争教案1新人教版

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1、第18课美国南北战争教学目标：（1）知识与能力：了解美国南北战争爆发的原因、战争的简单过程和战争的结局；认识战前美国南北两种经济制度的矛盾，理解北方在南北战争中取胜的原因及南北战争的性质和意义。通过对这些问题的探究，培养学生的分析能力。通过对林肯的评价，培养学生科学评价历史人物的方法。（2）过程与方法：通过讲解课本中的插图和地图，培养学生识读历史图表的基本技能；利用多媒体课件渲染课堂氛围，培养学生乐于学习、主动学习的意识，学会学习的方法。通过情境设置增强学习历史的兴趣；学生通过积极参与和思考，增强对历史的感悟

2、。（3）情感态度与价值观：通过学习使学生认识到：残暴野蛮的奴隶制终究会被推下历史舞台，自由、平等是不可抗拒的历史潮流；历史绝对不会忘记那些为了国家进步、社会发展而献身的人物。本课重点和难点重点：南北战争的经过；林肯在战争中的作用。难点：南北战争爆发的原因；战争在美国发展史上的作用。教学过程：（一）创设情境，启发导学：展示：配乐诗歌赏析《哦！船长！我的船长！》哦，船长！我的船长！我们的可怕的航程已经终了，这只船已经经历了一切风涛，我们所追求的酬报也已经得到，港口已经靠近，我听见了钟声，人们全都在欢腾，这时候，跟

3、踪着这坚毅的船，这勇猛的大胆的船，那千万双眼睛：但是，哦，心啊！心啊！心啊！哦，点点红色的血痕，这时我的船长横卧在甲板上，倒下了，死得冰冷。”──选自惠特曼《草叶集》说明：以充满激情的诗歌创设良好地学习氛围，设计问题激发学生的求知欲望。教师：诗人惠特曼饱含深情地讴歌了一位已经倒下了的伟大“船长”，你知道这位伟大的“船长”是谁吗？（生：林肯）“可怕的航程”又指什么？（生：南北战争）。这一航程为何可怕？今天就让我们走近林肯走进美国的南北战争。出示课题第18课美国南北战争（二）合作探究，展示交流教师：由课题我们可以

4、知道这场战争的双方是南方阵营和北方阵营，那么美国的南方阵营、北方阵营单纯的是按照地域来划分的吗？展示：播放百集大型记录片《话说世界历史》中的“南北方对立的社会经济制度”片段。思考：结合视频和教材思考“南北方除了地域的差别之外还有什么重大的差别？”（学生结合视频对南北方的经济制度和经济发展情况进行简单的介绍）说明：通过对此问题的探讨，让学生对内战前美国社会经济的发展有个简单的了解，对“南北”的称谓有深层的理解。利于下面探讨南北矛盾。总结：通过刚才同学们的探讨，我们知道，早在美国独立之前，英属北美殖民地便存在着资

5、本主义和奴隶制这两种对立的社会经济制度。1800年以后，北部已完全实行资本主义的自由劳动制度，而南部种植园仍推行以强制劳动为特征的黑奴制。教师：独立战争期间，南北双方有着共同的敌人——英国殖民者，所以它们精诚团结、共同战斗，最终赢得了民族的解放和国家的独立。在独立之初，它们依然有着共同的利益，这个共同的利益是什么呢？那就是向外进行领土扩张一、“共同的利益”——南北携手展示：播放百集大型记录片《话说世界历史》中的“美国西进运动”剪辑的视频图片：思考：结合视频和图片讨论“今天美国辽阔的疆域是如何实现的？”说明：通

6、过讨论培养学生合作探究的精神和搜集加工整理信息的能力。总结：在半个多世纪的时间里，北南双方携手并肩开创了一个东临大西洋，西濒太平洋的大国。但是，随着大规模领土扩张的结束，不同的社会制度、不同的区域利益，导致南北之间冲突不断。一、“兄弟阋于墙”——南北矛盾教师：南北方的冲突有哪些？又是如何产生的呢？请同学们观看视频和图片展示：播放百集大型记录片《话说世界历史》中的“美国西进运动”片段。图片：思考：视频和图片揭示的是当时南北双方在哪一个问题上有着尖锐的冲突，说明：教材中内有涉及到这部分知识，在这里加以补充，使学生

7、对南北方的矛盾有个全面的认识。总结：在美国领土不断扩张的同时却在孕育着南北方的冲突，那就是在西部新扩张的领土上是否实行奴隶制。随着领土的不断扩大，这一冲突愈演愈烈。除此以外，还有哪些深刻的矛盾呢？展示：播放百集大型记录片《话说世界历史》中的“南北方对立的社会经济制度”片段。思考：两个问题1、结合视频谈谈两种社会经济发展的大致情况；2、随着南北经济的发展，双方在哪些方面的矛盾日益尖锐？说明：通过以上问题的探讨，使学生明确南北矛盾；同时认识、理解两种经济制度的不同是南北产生矛盾的根本原因，奴隶制的存废是双方斗争的

8、焦点。总结：随着南北经济的发展，双方的矛盾在劳动力、原料、市场三方面日益尖锐，奴隶制的存废成为双方斗争的焦点。教师：请同学们结合前面大家探讨的结果，总结一下南北方的主要矛盾有哪些？说明：让学生对南北矛盾有个全面的认识，同时培养学生的综合分析能力。教师：从同学们总结的来看，奴隶制的存废成为当时南北双方斗争的焦点，那么大家了解当时南方的奴隶制度吗？展示：1、电影《汤姆叔叔的小屋》片段2、图片思考：通过电