九年级历史上册 第六单元 第18课 美国南北战争教案2 新人教版

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1、到乌蒙山区的昭通;从甘肃中部的定西，到内蒙古边陲的阿尔山，看真贫、知真贫，真扶贫、扶真贫，成为“花的精力最多”的事;“扶贫先扶志”“扶贫必扶智”“实施精准扶贫”第18课美国南北战争教学模式：三环节合作探究课型：新授教具：课件课标要求：讲述林肯在南北战争中的主要活动，说出《解放黑人奴隶宣言》的主要内容，理解南北战争在美国历史发展中的作用。教学目标：1、知识目标：了解美国南北战争的概况、说出《解放黑人奴隶宣言》的主要内容，掌握林肯在南北战争中的主要活动及其在美国历史上的地位，理解南北战争在美国历史发展中的作用。2、能力目标：①通过对南北两种经济制度的矛盾、南北战争意义等的分析，

2、培养学生分析理解问题的能力。②引导学生正确评价林肯，培养学生正确评价历史人物的能力。3、情感态度与价值观：正确评价林肯，了解林肯的人格魅力，认识到为了国家的进步、社会发展而献身的人，历史是不会忘记的。进一步增强学生实现祖国统一的信念。重点：林肯在南北战争期间的作用。难点：南北战争爆发的原因。　教学流程：一、创设情境，导入新课：教师：2008年奥巴马当选美国总统，成为美国历史上第一位具有黑人血统的总统。而他在演讲的时候曾说：“是他让我的故事成为可能，是他让美国的故事成为可能。”他是谁？为什么奥巴马会给他如此高的评价？这节课就让我们共同走进《美国南北战争》，来寻找答案吧！二、教

3、师引导，自主探究，合作交流：第一子目：一对不可调和的矛盾教师：美国独立后，领土扩张迅速，由原来只局限于大西洋沿岸的国家成为一个东临大西洋，西濒太平洋的大国。在领土扩张的同时，美国的经济也发展起来了。学生：回忆美国的两种经济制度——北部是资本主义工商业，南方是种植园经济。教师：南北两种经济制度之间到底有哪些矛盾？现在假设南边的同学是南方种植园奴隶主，北边的同学代表北方资产阶级，你们为自己的利益考虑，就当时双方关注的问题进行简短的辩论，好不好？（教师可以提示从关税、劳动力、市场、原料等方面进行辩论）。学生：每组派代表阐述观点，其他学生补充，争论如何维护自己的利益。学生通过辩论得

4、出：这两种经济制度的矛盾无法调和。当矛盾无法调和时，最终只能通过战争来解决。因此这场战争爆发的根本原因是美国南北两种经济制度之间的矛盾。课件：展示图片《奴隶制的扩张》新的贫困人口还会出现，因灾、因病、因学返贫情况还会时有发生;五是经济下行压力较大，贫困人口就业和增收难度增大，一些农民因丧失工作重新陷入贫困到乌蒙山区的昭通;从甘肃中部的定西，到内蒙古边陲的阿尔山，看真贫、知真贫，真扶贫、扶真贫，成为“花的精力最多”的事;“扶贫先扶志”“扶贫必扶智”“实施精准扶贫”教师：这幅图片说明了什么情况?它表达的含义是什么?学生：这是一幅漫画，它形象地说明了在西部土地问题上南部和北部的斗

5、争。学生：南部的人想把大球（即“奴隶制”）推到西部土地上，而北部的人则拼命顶住这个大球。学生：南北双方的矛盾焦点集中在了黑人奴隶制的存废问题上，并且日益不可调和。教师：当矛盾无法调和时，最终只能通过战争来解决，什么事件引发了这场战争呢？学生：导火线是（1860年3月，林肯就任美国总统。）教师：为什么林肯就任美国总统会引发这场内战呢？课件：一幢裂开的房子是站立不住的。我相信这个政府不能永远维持半奴隶和半自由的状态。我不期望联邦解散，我不期望房子崩塌，但我的确希望它停止分裂。奴隶制是建立在人性中的自私自利上面的，是与人热爱正义的天性相违背的。──林肯思考：这两段话，反映了林肯在

6、对待联邦政府和黑人奴隶制度的问题上，是怎样的态度？学生：维护国家统一，主张废除奴隶制。教师：南方奴隶主愿意让一个主张废除奴隶制的总统上台吗？学生：种植园主当然不愿意让一个主张废除奴隶制度的人当总统。教师：林肯当选后,南方奴隶主有那些举动？学生：他们建立了“南部联盟”学生：他们迫不及待地发动了叛乱。教师：下面我们就一起来了解这场无法避免的战争。第二子目：一场无法避免的战争通过“新闻演播室”的活动，引导学生了解战争的过程。新的贫困人口还会出现，因灾、因病、因学返贫情况还会时有发生;五是经济下行压力较大，贫困人口就业和增收难度增大，一些农民因丧失工作重新陷入贫困到乌蒙山区的昭通;

7、从甘肃中部的定西，到内蒙古边陲的阿尔山，看真贫、知真贫，真扶贫、扶真贫，成为“花的精力最多”的事;“扶贫先扶志”“扶贫必扶智”“实施精准扶贫”新闻主持人：播报“战争已经开始！联邦面临分裂！”（历史课代表）“战场再度失利，华盛顿告急！”“政府为扭转战局颁布新法令！”“战争终于结束！联邦重获新生！”战地记者和后方记者：配合新闻报道需要，采访民众，（历史兴趣小组成员）出示相应的图片、文字、视屏等资料。市民（其余学生）：接受采访，拨打热线发表意见。特约专家（老师）：适当引导、点评、补充学生意见。1、开始的标志：1861年，