小学英语教学环节中的歌谣运用

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1、小学英语教学环节中的歌谣运用　　中图分类号：G623.31文献标识码：B文章编号：1672-1578（2014）18-0146-01"音乐是人类第二语言"。而歌谣则是人的声音与语言相结合的一种音乐。所以歌谣是对语言的应用，它能激发人们的情感，活跃人的思维。在小学英语教学中，如果能充分发挥歌谣教学的作用，就能创设轻松的英语学习氛围，有利于培养学生对英语节奏的敏感度，培养听说能力，增强对字词的理解，扩大词汇量。由此，一方面教师做到寓教于乐；另一方面学生也真正体会到了学习英语的乐趣，从而提高了英语教学质量。　　陶行知说过："我们必须变成'小孩子'，才配做小

2、孩子的'先生'"。的确，小孩子比较好动，喜欢在玩中学，学中玩，作为教师，应该针对小学生的心理特征，要具有一颗"童心"，甘做一个"小孩子"，走进学生们丰富多彩，曼妙无比的生活和情感世界，从而形成某种特定的课堂心理气氛。小孩子在听觉方面发展比较迅速，因此，在课堂教学中，教师可以经常放一些英文歌谣，来培养他们的听力能力，而听力能力的提高为学生的阅读活动和言语交流奠定了坚实的基础。4　　如今，歌曲和歌谣已成为明确规定的小学英语整体教学目标的一部分。2011版英语新课程标准明确提出了歌曲、歌谣教学的分级目标与要求。一级（三、四年级）要求：能唱英文儿童歌曲15-

3、20首，说歌谣15-20篇；二级（五、六年级）要求：能表演歌谣或简单的诗歌30-40首（含一级要求）能演唱英文歌曲30-40首。可见，歌曲与歌谣教学在小学英语教学中并不是可有可无的，而是占有相当重要的地位，教师应注意培养和提高自己这方面教学的能力和水平，时刻总结、创作自己的歌谣.我们可以旧调填入新词，可以根据教学的需要把知识点进行串联，可以创编自己的节奏等等。但一定要注意节奏明快、押韵；适合所教授年级学生的身心特点；生动活泼，贴近生活，紧密结合所教授内容。　　教师可以根据需要将歌谣灵活应用与教学的各个环节。　　1.歌谣课堂导入　　Springspri

4、ngMarchAprilMay　　SummersummerJuneJulyAugust　　FallfallSeptemberOctoberNovember　　WinterwinterDecemberJanuaryFebruary　　这首歌谣是在教授季节时创编的，用于课堂导入部分。月份是已学内容，所以学生很快进入状态，并且很自然的把12个月份所在季节对号入座。　　2.歌谣新授内容　　Northnorth@@southsouth@@　　North@south@northsouth@@　　Westwest@@easteast@@　　West@east@we

5、steast@@(@代表拍手动作)　　这首歌谣是在教授方位单词时创编的。单纯的方位单词很枯燥，如果把单词放入歌谣当中，学生们很有兴趣。在教授歌谣的过程中可以加上手指的方向来增加难度，可以进行小组竞赛比速4度。学生很快掌握单词而且上北下南，左西右东的方向也不会错。　　3.歌谣课堂操练　　PigpigWhatcolourisit?　　PinkpinkIt'sapinkpig.　　DogdogWhatcolourisit?　　BlackblackIt'sablackdog.　　这首歌谣是在教授动物单词时创编的，用于课堂的操练部分。不仅学习新的动物单词，及时

6、复习已学颜色单词，还加上了句型练习。让操练部分有梯度，更有挑战性。　　4.歌谣语法知识　　时间时间atinon，Atat时间点，inin早中晚，On是具体某一天，for后跟着时间段。这首歌谣是在讲授介词和时间时创编的的。在做题的过程中，部分同学在介词和时间的搭配上总是记不清，这首歌谣很方便记忆，在习题当中也很实用。　　5.歌谣课堂总结　　Springspringawarmrainyday　　bloomingflowerswecansee.　　Summersummerahotsunnyday　　IcanswimIcanplay.　　Fallfallac

7、oolwindyday　　flyakiterideabike.　　Winterwinteracoldsnowyday4　　IcanskateIcanski.这首歌谣是学习完季节所有知识点后创编的。把季节、天气和喜欢做的事总结到一起，方便记忆。　　6.歌谣课外延伸　　HometownhometownBaodingismyhometown　　Beautifulplacesalonghistory　　HometownhometownBaodingismyhometown　　Famouspeopledeliciousfood　　Hometownhometow

8、nBaodingismyhometown　　GreatgreatBaodingissogreat　　这是在我