促进学生良好道德习惯形成的研究

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1、促进学生良好道德习惯形成的研究　　摘要：重视学生责任心的培养是非常必要的，能增强学生的担当意识，培养学生优秀的品质。从当前学生责任意识现状、对学生进行责任心培养的必要性、培养责任心的途径和方法三方面进行研究，以增强学生思想道德教育的实效性。　　关键词：道德；习惯；责任心；现状；途径　　中图分类号：G631文献标志码：A文章编号：1008-3561（2016）32-0012-01　　目前，责任心缺乏是学生发展中存在的一个严重问题。这一问题的存在将会给学生带来人格残缺和家庭、社会不和谐的隐患。小学阶段是教育的基础，是培养学生良好习惯的关键期，播下一粒行为的种子，就会收

2、获习惯的果实。　　一、当前学生责任意识现状4　　一个人的集体主义和爱国主义都发源于从小养成的责任心，教育大纲也把责任教育作为思想品德教育的一个重要方面。出于种种原因，当前学生责任意识还不强。从学生的日常生活中可以看到：尽管教室地面很脏，学生却能心安理得地在座位上坐着；轮到做值日扫除，6个小组只有2个能按要求完成任务；学校大扫除，拿着工具走来走去摆样子的人大有人在，甚至互相打闹，忘记了自己的职责；劳动课要求学生自带工具，一些人却总忘记；劳动中吃苦耐劳的极少，多数人是应付，走过场。这些现象的背后，让我们感到学生中“与我无关”的思想尤甚。学生忘事是常有的现象，但作为班级

3、中的一分子，面对集体事务不闻不问，熟视无睹，就是一种缺乏主动性、责任心和集体荣誉感的行为。　　二、对学生进行责任心培养的必要性　　针对当前出现的“责任心弱化”现象，需要教师对学生进行责任心的培养。随着社会的发展，物质生活水平的提高，学生在优越的物质条件中成长。特别是独生子女，得到家庭的关爱是无微不至的，渐渐养成惰性。学习、生活中点点滴滴的小事，暴露了优越的条件与健全的人格不成正比。这样，责任心自然削弱了，上进心、组织纪律性和集体荣誉感普遍弱化，久而久之，便导致学生道德意识和良好行为的缺失。学生的个人成长和班集体建设，都需要责任心的培养。从个人发展看，责任心是一个人

4、成长过程中必备的因素。从班级建设看，责任心是同学间团结友爱的黏合剂，是建立良好班风的基础。因此，从小培养学生的责任心是非常必要的，它将成为学生学习的助推器，是提高效率、能力的催化剂。　　三、培养责任心的途径和方法　　（1）纠正不良习惯，帮助学生树立责任心。责任意识的确立，是未成年人德育的一项重要目标。其特征是，目标和内容随着未成年人年龄增长而递进。这就要求教育者根据学生年龄特点，善抓学生的不良行为和习惯，及时帮助，及时纠正，这是培养责任心关键的一步。4　　（2）营造良好环境，帮助学生感悟责任心。对于学生而言，终归要长大，要在社会上担任各种角色，承担重任。如果从小不

5、强化责任意识，在心中不形成成熟的价值观，长大后，他们就会失去精神依托。更重要的是，强烈的责任心可以带给人使命感和荣誉感，激发学生发挥自己的潜力，使学生成为一个合格的社会人。这就要求无论在学校或家庭，学生都应该承担一定责任，使他们感到自己的行为对集体、家庭所产生的重要影响。要培养他们战胜自己弱点、增长各种能力的信心。实践证明：责任心的培养，要达到预期的效果，必须营造一个积极健康、富有“我为人人，人人为我”的责任环境。在班集体中，让学生充当各种有意义的角色，可提高学生的自我责任意识。例如，在班级管理中，实行“值日班长”工作制度，让每人当一天班长，负责课前各科学具检查，

6、教室内人走灯灭，放学关好门窗并检查一日三扫情况。这看似简单却很烦琐的工作，可以体现学生的责任意识、是否愿意为大家服务的意识，工作好坏直接反映学生尽职尽责的程度。　　（3）教师人格示范，创造良好的责任感教育氛围。教师是学生道德的引路人，品行的示范者。作为一名班主任，朝气蓬勃、健康向上、雷厉风行的外部气质，会给学生留下美好的形象。在教育教学中，教师的一言一行，都潜移默化地影响着学生。教师主动“弯弯腰”捡拾废弃物，学生就会纷纷效仿，日久天长，学生便会养成环保习惯。每周一升旗，要求学生必须穿校服，佩戴红领巾，冬天不戴帽子。教师也必须按要求穿好校服，再冷的天也不能戴手套、帽

7、子，做学生的楷模。4　　（4）搭设平台，历练责任心。一是加强和改进学生思想道德建设，要重视在实践体验中培养道德习惯，这种亲身体验直接作用于学生身心，从而培养他们的责任意识。二是重视日常教育及常规活动。作为一名班主任，应重视把各种日常教育及常规活动作为教育契机。活动前重视指导，阐明如何尽到自己责任；活动中重视点评，利用及时鼓励的方式强化学生良好的责任行为；活动后重视总结，倡导具有责任感的良好风气。三是走向社会，升华责任心。通过社会实践活动，可以让学生认识自己，调适自己，并领悟到自身角色的责任以及对集体的影响。四是家校结合，形成教育合力。学校、家庭、社会在教育的体制上

8、各有所长，