八年级语文上册 第五单元 第22课《陋室铭》（问题解决课）导学案 （新版）新人教版

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1、在学生就要走出校门的时候，班级工作仍要坚持德育先行，继续重视对学生进行爱国主义教育、集体主义教育、行为规范等的教育，认真落实学校、学工处的各项工作要求《陋室铭》姓名课题课型时间梁彩星《陋室铭》问题解决课学导目标学习目标1.知识目标：掌握本文文言常用实词，如鸿、斯、何、白丁、鸿儒、调、素琴、劳形，翻译并背诵文。2.技能目标：掌握本文托物言志的写作手法。3.情感目标：体会刘禹锡安贫乐道、淡泊明志、不慕名利的思想；培养对祖国古代文化的兴趣，提高审美情趣和鉴赏能力。学导重点方法重难点分析1.掌握本文托物言志的写作手法。2.体会刘禹锡安贫乐道、淡泊明志

2、、不慕名利的思想。问题预设1.全文画龙点睛的句子是什么?2.铭文第一句在文中起什么作用？“山不在高”“水不在深”类比什么？“有仙则名”、“有龙则灵”暗喻什么？3.本文是从哪些方面来表现作者的“惟吾德馨”的？4.身居陋室，却不以为陋是因为室主人有着高尚的品德，作者想借陋室表达他的什么愿望呢？表现了作者什么样的生活情趣？由此可以看出作者是个什么样的人？过程时控学导内容设计情境创设21.全文画龙点睛的句子是什么?2.铭文第一句在文中起什么作用？“山不在高”“水不在深”类比什么？“有仙则名”、“有龙则灵”暗喻什么？3.本文是从哪些方面来表现作者的“惟

3、吾德馨”的？4.身居陋室，却不以为陋是因为室主人有着高尚的品德，作者想借陋室表达他的什么愿望呢？表现了作者什么样的生活情趣？由此可以看出作者是个什么样的人？自学指导10看一看能不能发现新的问题，并把新发现的问题补充在导读单的“我的问题”栏处，同时思考预习时导读单的问题能否解决，能解决的把题号划掉。配合各任课老师，激发学生的学习兴趣，挖掘他们的学习动力，在学生中培养苦学精神，发扬拼搏精神，形成以勤学为荣的班风；充分利用学校开展的“不比基础比进步，不比聪明比勤奋”以及具有储能特色的“当月之星”的评选活动，积极探索素质教育的新途径在学生就要走出校门

4、的时候，班级工作仍要坚持德育先行，继续重视对学生进行爱国主义教育、集体主义教育、行为规范等的教育，认真落实学校、学工处的各项工作要求讨论指导8教师对自主学习的过程进行简单的点评，如在自学过程中某组表现好。你的问题也许是别人的收获，你的收获也许是别人的问题，集体的智慧是伟大的，下面我们就在小组中交流一下，自学过程中有疑难的问题提出来，让小组同学帮你解决。解决不了的问题记录下来，生成小组问题。教师行为：1.师小组内巡回指导，并参与个别小组的交流讨论。2.师就有代表性的疑问进行解答。展讲指导12每个小组讨论得都很积极热烈，相信都有了自己的收获，下面

5、由学科长负责，请各小组展示讨论结果1.要求讲出答案和方法。（问题答案出处）2.简洁，顺畅。3.其它组认真倾听，可以补充。教师行为：1．教师参与活动，鼓励学生。2．教师进行赏识性评价。精讲点拨审题答案方法拓展51、“斯是陋堂，惟吾德馨。”这两句在文中起什么作用？深刻含义是什么？ “陋室”二字扣题。“德馨”二字统领全篇，是全文的核心。用“惟”字加强语气。这两句包含两层意思，一层是由于人的品德高尚，就忘却了室陋，另一层意思是由于人的品德高尚为陋室增光添采。 2、陋室不陋具体表现在哪些方面呢？   A、“苔痕上阶绿，草色入帘青”，写环境的清幽、雅致。

6、——景。反映出室主人淡泊名利的志趣。这是写陋室的环境，用的是对偶、拟人的修辞方法。对偶还用了什么方法呢?     回答：上、入”采用拟人的方法，以动写静，采用拟人的手法，赋予苔藓、草色以人的灵性，“苔藓”也想从台阶爬到陋室，听听主人在说些什么；“草色”也想从窗户窥视主人在干些什么。这样把苔藓和青草写活了。既有精神又有韵味，我们已不觉陋室的环境凄凉、荒芜，而感觉春意正浓，生机盎然。用拟人的手法渲染了环境的幽雅，流露出了作者的喜悦之情。配合各任课老师，激发学生的学习兴趣，挖掘他们的学习动力，在学生中培养苦学精神，发扬拼搏精神，形成以勤学为荣的班风

7、；充分利用学校开展的“不比基础比进步，不比聪明比勤奋”以及具有储能特色的“当月之星”的评选活动，积极探索素质教育的新途径在学生就要走出校门的时候，班级工作仍要坚持德育先行，继续重视对学生进行爱国主义教育、集体主义教育、行为规范等的教育，认真落实学校、学工处的各项工作要求B、“谈笑有鸿儒，往来无白丁”，写朋友的贤良儒雅，反映出室主人高洁傲岸的情怀。除了对偶，还有衬托。作者没写自己是什么人，而是写与他交往的朋友。俗话说，欲知其人应知其友，知其友者必知其人。因此我们便得知主人必是高雅之士。主人德才兼备，表明主人高雅脱俗的情怀。C、“可以调素琴，阅金

8、经，无丝竹之乱耳，无案牍之劳形”，写生活的高雅脱俗（陋室主人的情趣），反映出室主人不为琐事萦怀的心态。有正面描写即实写的句子，“可以调素琴，阅金经”；也有反面描写即