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《浅谈高中诗歌教学中审美能力的培养》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。
1、伞大语文论坛·教法一得心的觉醒,语气由低到半高地吐露心声“迷茫的我、深思的我、沸腾的我”,气提声停,再过渡到自豪的宣誓“从我的血肉之躯上,去取得,你的富饶、你的荣光、你的自由’,,收声吸换气,重音轻吐地读“祖国啊一我一亲爱的一祖国!”学生在朗读中进入诗境,体悟了祖国由贫穷到振兴的艰难历程,发出的情感呼唤自然真实炽热。任何作品或语句中都存在各种逻辑关系,甚至一些关联词语都能帮助我们增强朗读感受,日常朗读若能从培养逻辑感受能力入手,强调朗读节奏,注意到作品中语意之间是如何转换的,朗读内容一定会更真实自然,富有层次感。误区三:口吻浮夸,拿腔拿调这种读法屡次
2、出现在要求有感情地朗读课文时,学生往往不明目的、不管体裁、不看内容,一味地从形式上追求夸张、渲染的表现方法,或陷入停顿固定单一的可怕循环。这些表现归根到底是对朗读缺乏认识,对朗读的基本技巧理解不够。朗读要收到较好的效果,必须在深刻理解作品的基础上熟练恰当地运用各种朗读技巧。下面我就结合重音和停连两种常用的技巧来说说如何在作品朗读中克服拿腔拿调的现象。重音在上文案例的阐述中曾经提到过,一般用来表达明朗的态度、观点、以及形象鲜明的事物。传统观念中朗读重音就是要增强语气、提高声调,这虽然是重音朗读最常用的方法,但也不能一概而论。t匕如作品《海燕》的首段,“
3、在苍茫的大海上,风聚集着乌云。在乌云和大海之间,海燕像黑色的闪电高傲的飞翔。”如果把加点字按传统的方法重读,文字就显得呆板单调,也容易让人听觉疲劳。这时我们就需要根据朗读的内容和感情表达的需要,灵活采用不同的重音朗读方式。比如“苍茫”“大海”,开头就重读听起来很突兀,我们要有意地轻读,把声音压得低于非重音,伴随吐气轻轻地推出,最好能与拖长字音同时使用,这种重音轻读法常常用来烘托意境,表达深沉凝重、含蓄内向的细腻情感。“海燕”“闪电”说的时候唇舌要有力一些,音量要加大一些,从而使重音的强声与非重音的弱声形成鲜明的对比,清晰的突现重音。“高傲”要放慢语速
4、,延长音节,有意地渲染内在的情绪,这种方法就是典型的拖长字音重读法。其实语句在什么地方该强调重音并没有固定的规律,哪怕同一句话,强调的重音不同,表达的意思也有可能不同。所以要认真钻研作品,正确理解作者意图,才能较快较准地找到强调重音之所在,再用恰当的技巧把它朗读出来。停连是指声音的停顿与连接,这不仅是换气的需要.也是表情达意的需要.有时还要冲破语法的约束.给听众营造理解、思考和回味作品的空间。学生在朗读中容易犯停连不到位的通病,t匕如作品《春》当中的一句话,“小草偷偷地从土里钻出来,嫩嫩的,绿绿的”。这本来是很浅显的一句话,学生却读成“小草/偷偷地
5、从/土里钻出来/,嫩嫩/的,绿绿/的”,割裂了词组的内在联系,更谈不上表情达意的分量了。要解决这个问题必须牢记所谓停顿不是思想感情的中断,只是声音的暂时休止,为了显现语句间的呼应关系,停连要结合。仍以此句为例:“小草”是句子的主语,是独立的词语,后面应该停顿稍长予以区分,“偷偷地”与“从土里钻出来”是呼应关系,“偷偷地”是“呼”,“从土里钻出来”是“应”,中间应做短暂的停顿,“嫩嫩的”和“绿绿的”是并列关系,如果停顿相同会有呆板的感受,所以这里连起来读。这句话完整的朗读效果是“小草八偷偷地/从土里钻出来,嫩嫩的~绿绿的’,,既照顾了独立的词或词组之间
6、的关系,使语意表达更清晰明确,又兼顾了前后的呼应以及情感的抒发与呈现。实际朗读中遇到的情况会更为复杂和细致,我们只要把握住与作品神情交流,与作者心灵沟通的宗旨,正确运用朗读的技能技巧,做到“读而不板,说而不演”,就能取得声情合一、返璞归真的朗读效果。朗读是一门学问,正确的朗读,不仅能训练发声技能,还能够培养良好的语感,甚至对理解课文,培养高尚的审美情趣,提高艺术鉴赏能力都有积极重要的意义。本文结合语文作品朗读中的一些误区进行了分析和探讨,希望能带领学生读出声、情、调,读好作品、读好生活、读好人生。★作者单位:广东江门幼儿师范学校。浅谈高中诗歌教学中审
7、美能力的培养回冯静实施素质教育,提高学生的素质,培养学生的能力已经成为当今教育的主旋律,以塑造全面发展的学生为根本目标的审美教育也得到越来越多的人的认可。诗歌因为有着生动典型的意象,优美凝练的语言,炽热浓郁的感情,优雅深邃的意境等特点,对人的审美能力的培养发挥着巨大的作用。朱光潜说:“要养成纯正的文学趣味,我们最好从读诗开始。能欣赏诗,自然能欣赏小说、戏剧及其它种类文学。”作为一名高中的语文68老师,我觉得更应该利用诗歌教学,来致力于学生的审美能力的培养。如何在高中的诗歌教学中努力培养学生的审美能力呢?笔者认为首先必须优化教学方法。下面就教学方法来谈
8、谈我的看法。一、吟唱法自古以来诗歌就和音乐有着紧密的联系。音乐作为一种传统的艺术,它会唤起学生心中的情绪,在
