学生心理学论文范文-阐释学生形成厌学心理的原因及策略word版下载

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1、学生心理学论文范文:阐释学生形成厌学心理的原因及策略word版下载导读：本论文是一篇关于学生形成厌学心理的原因及策略的优秀论文范文,对正在写有关于学生论文的写作者有一定的参考和指导作用,论文片段：改善厌学心理，从而快乐地学习、健康自信地成长呢？我认为可以从以下几方面着手：(-)转变教师、家长教育观念,为孩子创设积极的学习环境。学校、家庭是学生成长的摇篮，教师、家长是学生健康成长的引路人，学生对学业成绩的态度，在很大程度上受父母和教师对学业成绩的观念的影响。教师、家长对学生学业成绩不能客观、摘要：厌学现象的存在，不仅会直接影响学生的学业和成长,

2、而且也会严重阻碍教学工作的顺利开展。因此，消除学生中普遍存在的厌学现象，帮助学生克服厌学心理，就成为摆在教育工作者面前的重要任务。关键词：厌学策略厌学就是厌烦学习。当学习的方式如果只是简单重复或学习任务过重时就易引起学生的厌烦情绪。学生厌学主要表现在:注意力分散，上课不认真听课，思维迟缓，情绪消极提不起精神，作业拖沓，敷衍了事，学习效率低，错误率高，对学习失去兴趣和信心。当学生对学习产生厌烦情绪时，往往岀现分心，从而使学习效率下降，有的甚至导致逃学行为的发生。因此，必须解决学生的厌学理由。一、厌学心理现象的理由分析(-)教师、家长及社会片面的

3、观念造成的“厌学”O尽管素质教育已经倡导多年，但是学校和教师由于长期以来受应试教育的影响，一味地追求优秀率、升学率，走进了唯分论的误区。为了完成教学任务，为了应付考试，只注重对学生知识的传授而忽略了学生个性的发展。学生被异化为考生，教师被异化为考匠，即教书匠，而教师应具备教书和育人的双重功能，而教书匠则是只是单纯的知识传授者，这正是现在教育目前状况的悲哀，学生的诸多心理理rh也应运而生。“望子成龙、望女成凤”从古至今便是为人父母对子女最殷切的希望，他们认为孩子考不出好成绩，就上不了好大学，也就没有了好的前途。太多的父母无视孩子的自身条件，无视

4、孩子成长过程中的生理和心理特点,对孩了抱着过高的期望，只重视学业成绩，而忽视了孩子的品德教育、性格发展、能力培养、性情陶冶等。虽然当下在极力倡导为孩子们减负，但目前许多学校的学生课间根本没有休息放松的时刻，家庭作业严重超标，好不容易盼到双休日，也被“望子成龙，望女成凤”的家长送进各种各样的培训班，以增加应考吋的舷码，无形中挤占了学生的自由空间。培训班也成为一部分小学生的压力来源，他们被剥夺了玩耍、娱乐、休息的时间，身心极度疲惫，长此以往，学生逐渐产生厌学的心理。(-)学习策略不当、学习习惯不良造成厌学。有的学生学业不良并不是因为智力低下，也不

5、是因为懒惰，相反的，有好多学生学习起来特别认真，特别勤奋，可是事与愿违，虽然付出了很多心血和精力，却总是不见学习成绩的提高。其实这种情况，很多吋候是因为学生没有掌握科学的学习策略。学习无计划，不会科学的利用时间。(三)不良的学习习惯造成厌学。有些学生注意力的稳定性、持久性较差，自我管理能力较弱。他们在课堂上不能集中注意力专心听讲，学习没有主体意识，作业不能及吋完成，形成做事拖拉、半途而废，注意力易分散等不良习惯。这些不良的学习习惯直接导致学习成绩下降，久而久之，学生体会不到成功的快乐，心中没有成就感，从而失去了学习的兴趣。除了以上理由，学生产

6、生厌学的理由还有很多。比如因为同学关系不融洽、家庭理由、个人兴趣偏好等理由造成的厌学，但总起來可以分为内因和外因两个方面。我们应该创造良好的环境推动学生学习，同时还有注意发挥学生的主观能动性，讣他们热爱学习。二、关于学生厌学心理的的几点策略针对以上出现的学生厌学心理的现象，学校、家庭该如何帮助学生减轻学习心理压力，逐步改善厌学心理，从而快乐地学习、健康自信地成长呢？我认为可以从以下儿方面着手：(-)转变教师、家长教育观念，为孩子创设积极的学习环境。学校、家庭是学生成长的摇篮，教师、家长是学生健康成长的引路人，学生对学业成绩的态度，在很大程度上

7、受父母和教师对学业成绩的观念的影响。教师、家长对学生学业成绩不能客观、正确的评价，一定程度上会影响学生的学习积极性，进而影响其正确的学习态度的形成。作为教师，首先应树立教书育人的观念，树立以生为本的思想，把广阔的课堂时空留给学生，想方设法让学生在课堂上“动”起来，让课堂成为学生展示自我的舞台。因为，从心理学的角度看，学生的好奇心与求知欲不断增强，对老师的包办代替开始有所抵触，对老师滔滔不绝的讲解开始反感甚至厌恶；从学&认知的规律看，“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，书本知识毕竟是间接经验，只有理论联系实际，才能激起学生学习的兴趣，让学生主动

8、获取知识。而教师则更要重视对学生做人的引导，培养学生德、智、体、美、劳全面发展。其次，教师必须尊重学生的人格，尊重学生的见解，宽容学生的错误，创设宽松而愉悦的课堂教