海上日出导学案(上交)

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1、编号：4-9-2编制人：卢玉霞审阅人：《海上的日出》导学案姓名：班级：小组：等级：家长签名：学习目标1、记忆生字新词，积累好词佳句，理清文章写作顺序。2、自主学习，合作探究，有感情地朗读课文，理解重点语句的含义，感受海上日出的壮美。3、激情参与，阳光展示，领悟作者热爱大自然，向往光明的思想情感。使用说明及学法指导:１、运用四步预习法对课文进行预习、勾画、标注、抄写，熟练掌握基础知识。２、走进巴金的书世界，了解他的作品所展示的世界。３、将预习中不能解决的问题标出来，填写在后面我的“疑问处”。４、学有余力的同学提前进入探究点的探究，检测一下自己的自学能力。信息链接：1、

2、作者知多少：　　巴金:（1904―2005）。原名李尧棠，字芾（fú）甘四川成都人。代表作有《爱情的三部曲》--（《雾》、《雨》、《电》）。《激流三部曲》--（《家》、《春》、《秋》）。散文集--《随想录》。现代文学家，翻译家，出版家，“五四”新文化运动以来最有影响的作家之一，中国现代文坛的巨匠。1927年1月，巴金从上海乘船赴巴黎留学，他把旅程见闻整理成《海行杂记》39篇，《海上日出》是第23篇。2、背景我了解：巴金出生在一个大官僚地主家庭，对封建家庭的腐败、社会的黑暗有切身的体会和感受，为了追求进步，19岁时毅然冲破家庭的樊笼到了上海，本文不仅表达了作者对大自然

3、的喜爱之情，还流露出向往光明、奋发向上的精神。3、句型我知道：玉门市第二小学编制编号：4-9-2编制人：卢玉霞审阅人：“这不是很伟大的奇观么？”这是一个反问句，表示肯定的语气，用反问句来表达肯定的意思，语气更坚定，感情更强烈。　　　　　　　　预习自测一、读拼音，写词语。xiāngqiànfēnbiànzhònghècànlàn（）（）（）（）二、给下列多音字注音并组词。____（）____（）____（)荷重刹____（）____（）____()三、词语巧搭配。（）的奇观（）的亮光（）的金边（）地扩大（）地望着（）的光芒四、解释词语并造句。奇观：果然：……不仅……也

4、……五、词语采集。1、有关“日”的四字词语：2、与“不转眼”意思相近的词语：3、与“转眼间”意思相近的词语：六、课文内容，我知道！1、课文是按（)--()--()的顺序，描绘了（）、（）和（）三种不同自然条件下的海上日出的奇观。2、课文2、3、4、5自然段的内容分别可以用一个词语来概括。（）—()—（)—（）3、日出过程中，太阳的颜色发生了变化：先是在天边（），加强它的（玉门市第二小学编制编号：4-9-2编制人：卢玉霞审阅人：）；过了一会儿，红是真红，却没有（）；到了最后，终于（），完全跳出了海面，颜色（），忽然发出了（）。太阳的形状也发生了变化：先是（），过了一会

5、儿，出现了（），最后是（）。我的疑问：读了课文，你有什么疑问，请写下来。在自主学习或在课堂上与老师和同学共同探究解决。我努力！我成功！我认为自己可以得到（）颗课内探究1、我思考，我收获：学习建议：请同学们用3分钟左右时间自读课文，并结合探究点开始下面的探究学习。２、品读课文，合作探究。探究点一：你从哪些语句感受到“海上的日出”很美，美在哪儿？（提示:用“”画出具体描写日出过程中太阳的颜色、形状、动态变化的词句，并批注自己的感受。）探究点二：回顾课文内容，从哪些语句你体会到了作者怎样的心情和情感？（提示:抓住日出前、日出时和日出后具体描写作者表现的词句来感悟。）当堂检

6、测：一、选择自己喜欢的方式，背诵自己喜欢的句段。二、我会选，我会填。亮光光芒光彩（1）一刹那间，这深红的圆东西，忽然发出夺目的（）。（2）这时候，太阳旁边的云片也突然有了（）。玉门市第二小学编制编号：4-9-2编制人：卢玉霞审阅人：（3）然而太阳在黑云里放射的（），透过黑云的重围，替黑云镶了一道发光的金边。三、句式练习。“这不是很伟大的奇观么？”（1）改为陈述句：（2）改为感叹句：（3）改为双重否定句：四、课外拓展：片段练习：仔细用心观察日落刮风、下雨、叶落等自然现象的变化过程，学习课文第三自然段的写法，将“词语采集”中积累的好词运用其中，描写出美丽景物的变化过程，

7、表达心中的感受。五、阅读链接：这时，东方天际已露出一丝彩带，慢慢伸展扩大，粉红，玫瑰红，橘红，亮红，染红了山石树木，染红了人们的脸，整个世界沐浴在清晨的丹霞溢彩中；曙光渐露，霞辉映照，青黛色的天宇下是一片浩波涌现的白色云海，极为壮美；山形树影，时隐时现，有的像猪八戒吃西瓜，有的像十八罗汉，有的像奔驰的骏马……千姿百态，气象万千，正是奇妙极了。人们纷纷端起手中的相机，瞄准这美丽的瞬间奇景准备拍照，突然，云天交接处，一颗通红亮丽的小圆球露出半个脑袋，就像初生的婴儿降临这世界，先探出他那好奇的脑袋一般，紧接着，这橘红色的圆球渐渐变大起来，变成金色的玉盘，刹那间，放射出