大数据时代的新闻与传播学教育专业设置,学生技能,师资来源

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1、新闻大学·新闻教育·JOURNALISMBIMONTHLY2013年第4期总第120期大数据时代的新闻与传播学教育：专业设置、学生技能、师资来源祝建华（香港城市大学媒体与传播学系，香港）【摘要】近年来，从报纸到电视的全球传统媒体正在受到巨大挑战、发生根本性的转型。在已经普遍走向“数字化”的基础上，最新趋势是进一步“数据化”，因此涌现出“数据新闻”的新型职位。反应灵敏的部分美国大学传播院系，及时作出了相应的对策，纷纷招募讲“数据新闻故事”的人才，开设相关专业或课程。具体说来，可以分为“个案导向的制作型”、“个案导向的分析型”、“数据导向的制

2、作型”和“数据导向的分析型”等四种路径，均值得我们关注和追踪。本文也讨论了数据化传媒学生的基本技能和相关师资的来源。【关键词】传媒数据化；数据新闻；可视化；记者基本技能；师资旋转门【中图分类号】G209【文献标识码】A今年最流行的有三个关键词：云计算、大数据、移动网。什么是“大数据”，我前天在北京“中关村大数据日”上有个发言，谈了我对大数据的四大特征（多、快、糙、耗）的看法，可供[1]参考。实际上，“大数据”这个词在新闻传播学研究和教育中已经用了好几年，所以不能算是新炒作。大家似乎已经形成了一个共识：新闻传播学教育所依附的新闻传播事业，即

3、便不是四面楚歌、也已经是危机四伏。近年来国内外的纸媒受到很大冲击；未来两三年内，传统媒体的老大哥——电视所面临的冲击，也许不会低于纸媒。最近看到的几件小事，我觉得意义很大。比如，像淘宝这样的电商，每年的交易额1万亿，已经占到中国经济总量的约2%。它还在悄悄做“频道”，意味着未来淘宝上的商户，它的广告不会投到电视，而是投在淘宝上。再如，很多商家正在建立“手机用户会员制”，通过Apps不断推送产品信息，今后它们广告预算的大头也会放在自己的Apps上。据说这样的企业已有30万家。这些在学术界看来可能是微不足道的小事，但是聚合起来，今后两三年以后

4、对电视广告的冲击极大。新闻传播教育的服务对象——新闻业发生如此巨大的变化，我们的专业设置、学生技能、师资来源都需要作出相应的调整。下面分别讨论一下。一、专业设置：四种路径我在香港城市大学并不担任行政职务，但为自己的博士生找工作提供有价值的意见，经常查看各国大学招聘广告，从而了解新闻传播学教育市场的需求。最近我统计了美国TheChronicle[作者简介]祝建华，香港城市大学媒体与传播学系教授129ofHighEducation（《高等教育纪事报》）上的全美大学教师招聘广告，在2012年9~12月的三个月之间，新闻传播学一共有326个职位。

5、根据网站的分类，招聘最多的类别是DigitalMedia（新媒体、互联网、社会媒体研究等）占24%，其次分别是MediaStudies（包括传播学基础理论、文化研究、新闻法规等）占22%，公关和广告占18%，演讲修辞等人际传播占15%，电影占13%，广电占8%。这个分类中没有报纸，有些是分到了MediaStudies。这个分类体系本身在不断变化之中。并且，由于国情不同，一些国内很热的专业（如媒介经营管理）就没有出现过。所以，我们不能完全按照这个数据来设置专业和课程。但是，检验美国传媒业及其教育业的发达程度和创新传统，我们对其经验也是不能忽

6、视的。我这里分析一下上述近80个DigitalMedia教职的招聘广告，从中看出美国大学开设数字新闻专业或课程的四种路径。这四种路径，可以按照如下两个维度来表述（见下表）：一是以传统的新闻制作（Production）还是以新型的数据分析为主（Analytical），二是以个1.Case-drivenProduction（个案导向的2.Case-drivenAnalytical(个案导向的制作型教学）分析型教学)案故事（Case-driven）还是以数据展示教学重点：教学重点：为表现手段（Data-driven），虽然其核DigitalN

7、arrative（数字叙述）DigitalStudies（数字研究）心都是“讲故事”（Story-telling），3DAnimation（3D动画）DigitalHumanities（数字人文）但故事的出发点、终点，以及故事的素InteractiveGames（互动游戏)DigitalEthics（数字伦理）材——是人、事、物还是数据，都是有区业界代表：CNN业界代表：TheEconomist（《经济学人》）别的。大学代表：MSU（密西根州立大学)大学代表：UCSD（加州大学圣地亚哥第1类是讲故事的制作型（Case-分校），G

8、eorgetown（乔治敦大学)drivenProduction），传媒业以CNN为代3.Data-drivenProduction（数据导向的4.Data-drivenAnalytical(