浅谈初中数学潜能生的成因及转化对策

《浅谈初中数学潜能生的成因及转化对策》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、浅谈初中数学潜能生的成因及转化对策淑浦县卢峰镇中学黄德俊摘要：九年义务教育实施以來，初中阶段的潜能生数量在増加，特别是数学科口，所以现阶段全面提高初屮数学教学质量的关键是搞好潜能牛的转化工作。而要想转化潜能牛就必须弄清潜能牛的形成原因，然后才能对症下药，从而找到转化的办法。关键词：潜能生成因对策正文：实施九年义务教育后，初屮教育对象已由通过升学考试择优选拔的生源扩大为全体小学毕业生。不仅数量增加了，而且学生之间在学习基础等方面的个体差异也增大了，特别在数学学科上，出现了大量的潜能生，严重制约了初屮数学教学质量的全面提高，因此对现阶

2、段的初中数学教师而言，如何搞好潜能生的转化显得十分关键。一、数学潜能生的成因分析1、社会与家庭对学生的影响。首先是“读书无用论”对学生的消极影响，如大学生，特别是农村大学生就业难的问题，部分家庭因教致贫的问题，以及社会上的腐败现象都让学生对学习缺乏止确的认识，从而失去了学习的兴趣、学习的积极性和主动性；其次是家庭对学生的影响，一方面是家庭环境与学校教育背道而驰。不少学生是在牌桌旁长大的，有人将学生一•周的五天学校教育和双休日两天的家庭教育效果用一个形彖的等式来描述：“5+2=0”。由此可见家庭不能给学生一个健康上进的熏陶环境，家长

3、缺乏对孩子必须的帮助和引导，是潜能生形成的重要原因。2、教师对学生的影响。一方面是教师对学生的要求过高，学生虽然已经努力，但仍未达标，教师仍不满意，造成学生兴趣的降低、信心的丧失；另一方面,教师组织教学不得法，学生难以适应；笫三是师生沟通不畅，缺乏情感交流，教与学的合作不够和谐，不能产生合力。3、学生自身的影响。有的学生口甘落后，学习情绪低落；有的学生缺乏自信，破罐子破摔；有的学生缺乏持之以恒的精神，在学习上一暴十寒；冇的学生方法不对头，重记忆轻理解，只做习题不归纳总结，结果事倍功半；有的学生缺乏必备的基础知识和基木技能，完全听不

4、懂老师讲授的新内容，妨碍了新知识的获得和能力的提高。4、教材内容和考试试题之间在难度上的落差对学生的影响。现在的数学教材通俗易懂，但考试题目的难度远远高于教材，所以教师不得不补充大量的例题和习题，然而课程表上的教学时间与教材内容又是一一对应的，那么增加例题与习题所需要的时间又从哪里來呢？诸如此类教材内容语试题难度、教学内容与教学时间之间的矛盾让教师在艰难的夹缝中寻找平衡，在索质教育与应试教育的冲突屮周旋，这种矛盾与冲突的产物之一就是大量的数学潜能生。二、数学潜能生的转化对策1、培养良好的师生感情是转化的突破口。“亲其师而信其道”，

5、老师一定要做学生可亲可敬的人，这样才能建立良好的教学关系，耍想做到这一点，教师在教学中要采取“忍、寻、导、信、爱”五字教育法。“忍”即遇到任何情况都要冷静，不乱发脾气，不在课堂上与学生发生冲突；“寻”就是千方百计找学生的长处，发现学生的优点，从而进行恰如其分的表扬；“导”就是引导，如引导学生积极思考身边的数学问题，引导他们成立数学兴趣小组，加入兴趣小组，引导他们探究一些实际问题，在这个过程中，教师还可以发现他们身上存在的问题和弱点然后给予辅导；“信”就是自始至终相信学生，鼓励学生，并逐步形成师生之间的相互信赖关系；“爱”即以深厚无

6、私的爱去点燃学生的内心之火，教师只有让潜能牛真止休会到师爱犹如春风拂面无处不在，体会到师爱关怀照顾如慈母，帮助要求赛严父，才能为情所动，为情所感，才会转变态度热爱学习，并自觉加大学习投入，最终达到转化潜能生的目标。2、更新观念，让数学大众化。“人人学冇价值的数学，人人都能获得必须的数学，不同的人在数学上得到不同的发展”，这是新课标的要求。不能把数学当作只为少数人服务的工具，应把数学教学的主要精力投入到每一个学生身上，力求让每一个学生都能学、都会学，让每一个学生都具冇一定的数学素养，让数学为大众服务。3、及时评价，让学生体验成功的快

7、乐。教师对学生及吋恰当的评价，对潜能牛的情绪影响极大。如果得到真诚而H恰如其分的表扬，他会有被赏识、被重视的感觉。他会身心愉快，信心大增，会产生积极的行动。即使学生做了错事，也不要全盘否定，更不能挖苦讽刺，而要就事论事，并帮助他们分析原因，鼓励他们想办法战胜困难。在衡量学生的进步时，要因人而异，善于发现潜能生的闪光点，及吋表扬鼓励，同吋提出新要求，使他们在看到光明和希望的同时，也感受到压力。实践证明，教师体现个性差异，客观地评价学生，有利于潜能生心理健康发展，对潜能生转化具冇重要意义。4、改进教法，为潜能生获得成功搭建平台。教师在

8、教学中耍因材施教，注意设计低起点、多层次的课堂，不搞同步达标，提倡“异步达标”，不同的学生有不同的“标”，为达到不同的“标”，采取不同的途径和不同的方式，花费不同的时间；其次是建立互帮小组，充分利用优生资源，实现班级效率最大化。5、指导学法，捉高潜