山川之美古来共谈阅读答案

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1、篇一：山川Z美古来共谈阅读答案篇二：山川之美古来共谈阅读答案山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四吋俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕口欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以來，未复有能与其奇者。1.本文第一句话''山川之美，古来共谈〃在全文结构上起什么作用？2.全文抓住哪一个字去写？共描写了哪些景物？这些景物有哪些特点？3.文中所提到的''康乐〃是指谁？作者举他有什么深意？4.文屮哪些语句写山，哪些语句写川，请在原文上用波浪线画出。5.划分层次并概括各层大意。6.找出

2、文中的议论句，并说说其作用。1.全文的引子，引出下文的写景、议论。2.''美〃字。山峰，河流，石壁，青林，翠竹，猿鸟，鱼儿；有静有动，有声有色。3.谢灵运；说明能够欣赏领略山川之美的人很少。4.写山：高峰入云、两岸石壁、青林翠竹；写水：清澈见底，沉鳞竞跃。5.•…共谈I高峰......仙都II......Q层：引子，引11!写景舉：具体写景靈：议论、抒情，点明中心。6.最后一句；表明能欣赏山水美景的人很少。马上分享给同学据魔方格专家权威分析，试题''阅读下列文段，回答文后各题。答谢中书书陶弘景山川之

3、美，古来共.•〃主要考查你对文言文阅读等考点的理解。关于这些考点的''档案〃如下：现在没空？点击收藏，以后再看。因为篇幅有限，只列岀部分考点，详细请访问。考点名称：文言文阅读文言文：是屮国古代的一种书面语言，主要包括以先秦时期的口语为基础而形成的书面语。春秋、战国时期，用于记载文字的物品还未被发明，记载文字用的是竹简、丝绸等物，而丝绸价格昂贵、竹简笨重且记录的字数有限，为能在''一卷〃竹简上记下更多事情，就需将不重要的字删掉。后来当'、纸〃大规模使用时，统治阶级的来往''公文〃使用习惯已经定型，会用

4、''文言文〃已经演变成读书识字的象征。文言文是相对白话文而來的，其特征是以文字为基础来写作，注重典故、骈骊对仗、音律工整且不使用标点，包含策、诗、词、曲、八股、骈文古文等多种文体。文言文文体分类：中国历代学者对于文体都有不同的分类法。魏晋南北朝：魏晋南北朝，是文体分类研究的开始，相关著作有曹丕的《典论•论文》、李充的《翰林论》、挚虞的《文章流别志论》、刘勰的《文心雕龙》、昭明太子主导的《昭明文选》等。其中《典论•论文》将文体分为4类：奏议书论铭诔诗赋而《昭明文选》是一本分类很繁杂的选集，将所选的文章

5、分成37类之多。明朝：明朝的吴讷著《文章辨体》、徐师曾著《文体明辨》，清朝姚鼐编《古文辞类纂》，都是讨论文体的重要著作。其屮《古文辞类纂》将文体分为13类：论辨序跋奏议书说赠序诏令传状碑志杂记箴铭颂赞辞赋哀祭现代：由郭锡良等人编著的《古代汉语》修订本中分析，文体分类有三种标准：依语言形式分、依内容分、依应用范围分。依语言形式，《古代汉语》先将古代文体分为3大类：散文韵文：包括诗词歌赋、铭箴颂赞骈文：讲究平仄对仗却不押韵，不能归于散文也不能归于韵文，自成一类在此分类Z下，古典散文又可以分为4类：史传文

6、说理文杂记文应用文文言文阅读考察类型及应对策略：初中语文中考中文言文阅读是必考内容，通常考察以下几方面：1、能正确地理解文言词语（文言实词、文言虚词、通假字等）的含义。2、能正确地将文言语句译成现代汉语。3、能理解并归纳文章的主要内容。4、能把握作者在文章中表达的思想感情，提高口己的欣赏品味。课外文言文阅读问题设计有三种类型：即词语解释题、句子翻译题和内容理解题。对于不同的题目则釆用不同的解题方法：1、词语解释题。这类题目多数是考查文言实词屮一词多义的现象，而这些文言实词基本上都是同学们在课内文言文

7、屮学习过的。解题时，应先套用我们学习过的文言实词的意思，再联系上下文检验，经检验意思通顺，则为正确答案。2、句子翻译题。翻译句子应该在直译的基础上意译。①毎草稿上把关键的字词的意思解释出来（直译）；然后，将句子的大致意思写出来（意译）。在翻译句子吋需要注意以下儿个问题：一是年号、人名、地名、官名、物名、书名、国名等专有名词保留原样，不用翻译。例如：''庆历（年号）四年春，滕子京（人名）谪守巴陵郡（地名）〃。可把这个句子译为：庆历四年的春天，滕子京被贬了官，做了巴陵郡的太守。②是句子中没有实际意义的词

8、语应删去。例如：''陈胜者，阳城人也〃，''者......也〃表判断，无义，应删去，可把这个句子译为：陈胜是阳城人。③电文言文中有些特殊句式（如主谓倒装、宾语前置、状语后置等倒装句）和现代汉语的语序不一样，翻译时要作适当的调整。例如：'、甚矣，汝之不惠（主谓倒装）！〃可把这个句子译为：你的不聪明也太严重了。（3是所翻译的句子若是省略句，则要把省略了的成分增补出來。例如：''乃丹书帛曰'陈胜王，（省略语）。〃可把这个句子译为：他们（主语）就用朱砂在绸子上写上'陈胜王，三