《教材教法》课程教学大纲

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1、《教材教法》课程教学大纲一、课程基本情况课程名称：教材教法课程编号：80829301课程总学时：54(其中，讲课36，技能训练实验18，上机0，实习0，课外学时0)课程学分：3课程分类：必修开课学期：春开课单位：数学科学学院学院适用专业：数学与应用数学所需先修课程：初等数学、教育学、心理学课程负责人：杨尚二、课程内容简介《中学数学教材教法》是高等师范院校数学与应用数学（师范）专业的专业必修课之一。它是建立在数学和教学论的基础之上，并结合逻辑学、教育学、心理学、认知科学、行为科学和思维科学等理论运用于数学教学过程而形成的一门多学科“交叉”性的综合学科。它是以一定系统的数学知识为载体，从数学自身规

2、律出发，分析数学教学过程的特点，总结长期以来数学教学的历史经验，揭示数学教学过程的规律，研究数学教学过程中教学方法、教学组织形式、教学的物质条件等诸要素及其相互间的关系，并对数学教学的效果开展科学评价的一门科学。它同时借鉴和整合了教育哲学、教育学、心理学、数学、视听理论、传播理论、系统理论等相关学科的研究成果，具有较强的综合性、理论性和实践性。高等师范院校数学与应用数学（师范）专业的学生，除了具备一定的数学专业知识外，还必须具有相当的数学教育理论知识，掌握初步的教学技能艺术和具备一定的教育教学研究能力，为教育实习和毕业后从事中学数学教学和科研工作做好必要的准备。因此本课程是高等师范院校数学与应

3、用数学（师范）专业的基础课之一，是师范性的重要体现。通过本课程的学习,使学生了解国内外数学教学的历史、现状和发展趋势，理解数学教学的价值，形成现代数学课程、教材、教学、学习观念。掌握中学数学教学基本理论。了解《中学数学课程标准》，了解中学数学的教学内容；理解基础教育数学教学过程的基本特征，理解数学教学的课程目标、性质与任务，理解数学学习的心理过程和有效的学习方法，掌握基本的数学教学方法与组织形式、教学策略、教学模式、教学评价理论。掌握逻辑方法、思维方法和数学思想方法在数学教学过程中具体运用。获得数学教学实践能力。掌握数学教学的基本技能、方法，具备数学教学设计、开发和利用课程资源、实施数学教学活

4、动、反思教学行为的能力，形成新世纪中学数学教师具备的素质和能力。形成初步的数学教师职业意识。熟悉中学数学教学的日常工作与全过程，具有分析和处理教材的初步能力，能顺利地进入和完成教育实习工作。毕业后，能尽快地适应中学数学的教学环境，胜任中学数学的教学工作，完成中学数学教学的基本要求，提高成为合格数学教师的信心。能进行基本的数学教育科学研究，为进一步学习其他数学教学理论课程打下良好的基础。三、各部分教学纲要（一）、课程性质、地位和任务《中学数学教材教法》是数学与应用数学专业的一门专业必修课。通过本课程的学习,旨在使学员比较系统地学习中学数学教育、教学的基本理论、基础知识和基本技能,提高学生从事中学

5、数学教学工作的能力和在中学数学教学中对学生实施素质教育的能力。（二）、课程主要内容概述及教学基本要求《中学数学教材教法》(总论)教学基本要求是：比较系统地学习中学数学教育、教学的基本理论、基础知识和基本技能,提高学生从事中学数学教学工作的能力和在中学数学教学中对学生实施素质教育的能力。教学要求中,有关定义、定理、性质等概念的内容按“知道、了解和理解”三亇层次要求；有关计算、解法、公式和法则等按“会、掌握、熟练掌握”三亇层次。（三）、课程内容第一章中学数学的教学目标、内容及教学改革基本要求：了解数学的对象与特点；理解中学数学的教学目标；熟练掌握中学数学的教学内容；了解国内外中学数学教学改革的概况

6、和趋势。教学内容：数学的对象与特点；中学数学的教学目标；中学数学的教学内容；中学数学教学改革的概况和趋势。重点：数学的对象与特点；理解中学数学的教学目标；熟练掌握中学数学的教学内容；了解国内外中学数学教学改革的概况和趋势。难点：改革的概况和趋势。第二讲中学数学的教学工作基本要求：通过对中学数学教学工作中备课、上课、课外工作、教育实习、学习成绩的考核、教育研究等工作的介绍，以及对中学数学教学技能、教学基本功训练的安排，使学生初步了解中学数学的教学工作，同时掌握教学基本技能，胜任中学数学教学工作。教学内容：本章分九节，第一节介绍了中学数学的备课。第二节着重介绍了中学数学的上课，特别是课堂教学中需要

7、重视的几个问题。第三节介绍了中学数学教学技能训练，对基本技能训练进行了详细的阐述。第四节介绍了中学数学的课外工作。第五节介绍了中学数学的成绩考核。第六节介绍了中学数学的教学研究的方法与工作。第七节介绍了中学数学教学的基本功。第八节介绍了教育实习。第九节介绍了中学数学教学论文的撰写。重点：备课、上课、教学基本功与基本技能、教育实习。难点：如何能够上好一节课、教学基本技能的训练。第三讲中学数学的教学原