初四语文学案全教师教学案

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1、NO.1《 沁园春雪》学案检查：  1、词分为上下两   ，词的开头是    和题目。   2、文章最基本的表达方式是    、    、    、    、    。   3、你能记住哪些最基本的修辞方法：                     。介绍其中一种的作用：                                    。（中考连线）矚慫润厲钐瘗睞枥庑赖。   目标导航：1．抓住关键语句，理解课文内容，领略词的意境，体会作者的思想感情。　　2．学习本词写景、抒情、议论相结合

2、的写作手法及比喻、拟人等多种修辞手法综合运用的艺术效果。3．理解文章的思想内容及其抒发的革命豪情。4.有感情地朗读并背诵全词　　 整体感知：1．读全词，想象词作所描绘的景象，初步体会词作所表达的感情。　　2．正音：分娆逊数汗　　解词：惟余竞折腰红装素裹风骚　　深入阅读：（一）上阕　　1.讨论：词的上阕哪些句子总写北方雪景？这些词句创造了一个怎样的意境？抒发了词人怎样的情怀？2.指出写静、动景的词语，体会其意境。3.讨论：作者对雪景的描述，由哪个词领起？它统领了哪些句子？42/424．山舞银蛇，原

3、驰蜡象”，山、原都是静物，却写它们“舞”和“驰”，为什么这样写？给你怎样的感受？5.在这里，作者把空间写得如此广阔，表现了他怎样的胸怀？又把景色写得如此壮丽，表现了他怎样的感情？（二）下阕　　1.上下阕是如何过渡连贯起来的？ 2.“引”也是个领字，到底“引”出了哪些英雄人物？他们有什么共性？3.：对于这样杰出的历史人物，词人用一个词对他们作了总的评价，请找出这个词。4.谁是真正的英雄？5.提问：作者在下阕为什么要议论评说古代帝王？6.找出全词点明主旨的句子布置作业：1．背诵、默写这首词。2．课后

4、搜集写雪的古诗词名句。NO.2《雨说》学案预习目标 ：1．注重朗读，感悟诗歌的内容，捕捉诗歌的意象，领会诗歌的感情。2．通过联想、想像，体验情境，理解诗情。准备：42/421．搜集描绘“春雨”的古诗佳句。2．朗读预习：读准字音，熟读诗句。预习过程 ：（一）朗读，理清思路（二）感受诗情，品味雨韵（1）文章标题为《雨说》，请概括一下，雨“说”了哪些话。（2）读了课文，你感觉诗中的“雨”是个什么样的形象？（可以在雨的前面加上修饰词，例如：亲切、温柔、充满爱心的雨；乐观、爱笑的雨）提示：雨的形象：雨，滋

5、润大地，播种希望，她给自然界带来生机和活力，她是生命的源泉，她是爱的使者。她给孩子们带来笑声，给世界带来希望。可围绕“爱”的主题畅所欲言，不可囿于固定答案，束缚自己的思维。聞創沟燴鐺險爱氇谴净。（3）这首诗运用的主要修辞方法是什么？它的运用对表达诗歌的主旨有什么好处？（三）联想想像，丰富诗句请你用诗一样的语言，在原诗的基础上描绘出一幅幅具体、生动、优美的画面，并为每一幅画面起个名字。也可以运用联想和想像，抛开原有诗句，重新创作新诗。残骛楼諍锩瀨濟溆塹籟。NO.3星星变奏曲·自学评估 预习训练1．

6、江河，原名________，1949年生，北京人。1980年在《上海文学》发表处女作《星星变奏曲》。是新时期________诗的代表诗人之一。酽锕极額閉镇桧猪訣锥。2．诗中出现的下列一些物象，哪些象征光明美好的世界？哪些象征黑暗冰冷的现实世界？星星、诗、蜜蜂、柔软的晚上、湖、萤火虫、睡莲、春天、鸟、白丁香、冻僵的夜晚、寒冷、僵硬的土地、冰雪、飘动的旗子、瘦小的星、火。彈贸摄尔霁毙攬砖卤庑。42/42（1）象征理想世界：_______________________________________

7、_（2）象征冰冷世界：________________________________________3．怎样理解“风吹落一颗又一颗瘦小的星星”这句诗？ 能力提高 仿照《星星变奏曲》，围绕一个主题与主要意象，变换情境，作一首诗。如“太阳变奏曲”“童年变奏曲”……，要表现“太阳”“童年”……出现的不同情景以及和不同的事物相结合所呈现的情境、氛围。謀荞抟箧飆鐸怼类蒋薔。 NO.4谈生命基础知识及运用  1        写出加点字的注音。   枭（　　　）鸟　　　　　荫（　　　）庇（　　　）　　　　

8、朔（　　　）风　　　　芳馨(      )        怡（　　　）悦   厦礴恳蹒骈時盡继價骚。  ２．结合语境解释加点词语   (1)他伸出他如盖的浓阴，来荫庇树下的幽花芳草。   (2)他结出累累的果实，来呈现大地无尽的甜美与芳馨。 3．仿写   结合加点句句式、修辞，将划线处补充完整。       有人说，冰心的生命，                   ，像玫瑰一样芬芳、艳丽。长长的一个世纪，从起始到终点，以笔和生命画了一道美丽的弧线。茕桢广鳓鯡选块网羈泪。4．选择题加点字注音有误的