初四语文复习学案《童趣》

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1、初四语文《童趣》复习学案主备人：审核：初四语文组2.7一、目标定向1'1．朗读课文，翻译全文，疏通文意，。 2．理解作者的精神体验一一“物外之趣”。 3．领悟作者的奇思妙想，丰富自己的想像力。二、知识回顾30'学法指导：1、朗读课文，结合课文注释，查工具书给加粗的字注音并读一读，写一写。童稚()藐()小项为之强()鹤唳()云端怡()然称快 凹()凸()土砾()壑()庞()然大物虾()蟆() 2、结合课文注释，解释加粗字的含义。(1)能张目对日，明察秋毫(2)故时有物外之趣。(3)私拟作群鹤舞于空中

2、(4)昂首观之，项为之强。(5)又留蚊于素帐中，徐喷以烟。(6)果如鹤唳云端。(7)凸者为丘，凹者为壑。，(8)捉虾蟆，鞭数十，驱之别院。(9)见藐小之物必细察其纹理。 (10)私拟作群鹤舞于空中。(11)昂首观之，项为之强。(12)徐喷以烟。(13)使之冲烟而飞鸣(14)蹲其身，使与台齐。(15)以草为林。(16)神游其中。(17)舌一吐而二虫尽为所吞。(18)驱之别院。3、联系上下文，揣摩下列语句，想一想该怎样翻译 。(1)心之所向，则或千或百，果然鹤也。 (2)作青云白鹤观，果如鹤唳云端，为

3、之怡然称快。 (3)蹲其身，使与台齐。 (4)神游其中，怡然自得。 (5)见二虫斗草间。 (6)捉始蟆，鞭数十，驱之别院。 4、四人一小组讨论解决问题①同学们，这篇课文的主旨是什么? ②请概括地说出作者记叙了哪几件“物外之趣”? 提示“物外”，指超出事物本身。“物外之趣”是作者根据眼前自然景物的形象，在头脑中创造出超出事物原本特性的新的形象，从中得到的乐趣。它是一种精神体验。应该理解到，作者把原来这三件自然之物大化、美化、情感化、理想化。感到奥妙无穷而乐在其中，这便是“物外之趣”。这表明作者在幼年

4、时已经有了自发的审美意识和审美情趣。 5、古诗文中有很多表意精练的语句，被当作成语保存到现代汉语中来。试从文中摘录这样的语句，并解释其大意。（）----------------------------------------------------------（）----------------------------------------------------------（）----------------------------------------------------------（

5、）------------------------------------------------------------三、当堂练习14'基础巩固1.作者，字，清代。留传下来的主要作品是。2．翻译句子故时有物外之趣。果如鹤唳云端，怡然称快。神游其中，怡然自得。徐喷以烟，使之冲烟而飞鸣，作青云白鹤观。以土砾凸者为丘，凹者为壑。3、根据下面提供的意思，写出相应的词语。①形容安适愉快而满足的样子。（）②超出事物的本身。（　）③比喻最细微的事物。（　　）④未染色的帐子。（　　）4、请用课文原句填空。（1

6、）作者童稚时，时有物外之趣，关键原因是：（2）第三段中的“林”“兽”“丘”“壑”俱全一妙境完全源于作者敏锐的童心，它们分别指的是：5、拓展阅读阅读下面文段，回答文后问题。①余常于土墙凹凸处，花台小草丛杂处，蹲其身，使与台齐；定神细视，以丛草为林，以虫蚊为兽，以土砾凸者为丘，凹者为壑，神游其中，怡然自得。②一日，见二虫斗草间，观之，兴正浓，忽有庞然大物，拔山倒树而来，盖一癞虾蟆，舌一吐而二虫尽为所吞。余年幼，方出神，不觉呀然一惊。神定，捉虾蟆，鞭数十，驱之别院。①选文第①段中“私拟”的自然景物有哪些

7、？②选文第②段，表现作者的情绪变化的句子是__________________________________。③第①②段间有什么关系？④作者为什么“捉虾蟆，鞭数十，驱之别院”，而不将它打死？四、小组展示：（45分钟）1、正副组长提问重点字词的翻译，组员回答。确保每一个人都能熟记。2、小组内合作，集体疏通文意，牢固掌握。3、正副组长合理分工，集体疏通文意。4、小组提出疑问，讨论解决或教师点拨