学校德育培训材料

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1、学校德育培训材料=1大家好，非常荣幸，今天有机会能够在这里与大家研讨德育教学工作。德育课是学校德育工作的主渠道，是各专业学生必修的公共基础课，但是学生对德育课缺少主动性、积极性，学生从思想上不重视德育课的学习，普遍认为：学习德育课没有用，学校开设德育课没必要,学德育课是浪费时间、浪费精力。学主根本就没有意识到德育课在自己一生成长中的重要性，相反他们认为：只要学好专业课，有“一技之长”就行了。因此，如何调动学生学习德育课的积极性，增强德育课教学实效，我结合自己的课堂教学谈一点体会。一、贴近生活实际，激发学习兴趣德育课教学应遵循贴近实际、贴近生活、贴近学生的原则。教学内容来

2、源于生活，与学生的思想实际，社会生活实际紧密联系在一起,它的内容只有冋到生活中去，才能真正被理解和接受，只有和生活结合、用于指导学生的生活实际，才能发挥思想政治的教育作用，让学生在生活中树立正确的是非观念、善恶观念，做生活中真正的有心人。因此，在课堂教学中，我们要紧密联系主活实际，尽量让学生在真实的生活情景中，感受生活，引发学习兴趣。例如，在《经济政治与生活》中，在讲授《消费和消费观》这一课时，分角色排演小品，在小品中表现出儿种常见的消费心理，我让学生联系自己的生活实际谈谈他们的做法，引导学生应该树立怎样的消费观，然后我再对学生的做法进行点评。几乎每个学生都积极发言，课

3、堂气氛活跃，学生既学到了知识，又激发了他们对德育课的兴趣。二、创设情境，让学生主动探索通过创设行之有效的教学情境，不仅可以使学生掌握知识和技能，而且可以更好地体验教学内容中的情感，使原来枯燥、抽象的知识变得生动形象，还能更好地使学生产生浓厚的学习兴趣和高涨的学习热情，主动学习，乐于学习。因此，在教学过程中我积极创设生活情境，激发学生的学习兴趣，诱导学生投入到丰富多彩、充满活力的课堂教学中去，从中体验并获得做人的道理，真正使学生在情感、态度、价值观等方面获得全面的发展。比如，在讲《哲学与人生》物质运动是有规律的，我利用民间传说“圣神皇帝的无奈”来说明事物运动时有规律的，规

4、律是客观的，不以人的意志为转移，规律可以被认识和利用，获得良好的教学效果。三、实施合作探究性学习，培养学生的合作意识和探究能力所谓探究性学习，在目前的实践中，主耍是指学生在教师指导下,以类似科学研究的方式去获取知识、应用知识、解决问题。作为一种重要的学习方式，探究学习是用类似科学研究的方法，激发学生的学习动力，让他们从学科或生活的问题或学习任务出发，通过形式多样的探究活动，经历探索过程，获得理智的情感体验，积累知识和方法的学习方式。所谓合作学习，是指依学生的能力、性别等因素，通过同学间和师生间的互动、互助、讨论交流、沟通等，以提高个人学习效果、并达到团体学习目标的教学过

5、程。四、引导课堂自学，提高学生的创新学习能力培养学生的创新能力，是我们教师每个肩负的重任，在教学中应该积极培养学生的创新能力。因此，课堂教学必须给学主创设一种和谐、自由、充满活力的民主氛围，使学生人人有独创性的主体积极参与课堂教学的全过程。在教学中，我注重把学习过程作为创新学习的重要环节，并贯穿在课堂教学之中，指导学生课堂自学课本、讨论和交流，引导学生主动构建知识，主动了解和发现知识的产生与发展，让学生在积极、主动地参与中获得创新学习的快乐，从而培养学生的学习能力，提高学习质量和学习效率。例如，在讲授《职业牛涯规划》第三单元《确定发展目标》时，给学生一定的时间让学生自主

6、学习，独立思考如何对自己的职业生涯发展进行规划，然后我再对学生的规划进行点评。并利用一个“石块，小石头，沙子装瓶子”游戏，来说明规划职业生涯应先确定长远口标，长远日标决定了阶段目标和近期目标。同时，我还会布置课后作业，让学生多多参与社会实践活动，利用丰富的社会实践活动有效地培养学生的创新能力。总之，在课堂教学中，我们要用新的教育观来培养和指导学生，选择合理的教学方式，激发学生的学习兴趣，使他们自觉地去做学习的主人，以积极的情绪参与到课堂教学中来，从而提高课堂教学的有效性。