学校德育材料

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1、创新德育方法途径开创素质教育新局面-一济宁十五中申报市实施素质教育先进单位材料近几年来随着新课改的推行，我校始终坚持将素质教育摆在各项工作的首位，认真贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》精神和《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》的精神，牢固确立“教书育人、管理育人、服务育人、环境育人”的理念，不断加强学生的思想道德教育、法纪教育、心理健康教育、行为规范教育，不断创新学校德育工作模式。在着力加强和改进学生思想道德建设，促进学生身心健康发展上做了大量卓有成效的工作，并形成独具特色的教育模式，现将一些典型做法作简要介绍。一、健全素质教

2、育领导机构，强化科学管理意识（一）组织系列化，管理规范化我校成立了以校长为组长，由校长、德育校长、政教主任、团委书记和年级组长组成的素质教育工作领导小组。形成了校长领导下的四条德育组织系列，并制定了一系列素质教育工作制度和考核奖励办法。拟订完善了各级领导岗位职责，对各领导作了具体的明确的分工，强化管理，向管理要质量，靠管理出效益,同时注重协作，扎扎实实开展工作。要求全体领导成员树立四个意识，即：以德育为首，育人为本，教学为中心，提高学生素质为目标的教育意识；以实现效率和效用最佳组合为特征的科学规范的管理意识，形成了良好的教风和浓郁的育人氛围。德育组织系列与工作职能学校德育、德育教研与管理

3、（二）目标系列化，内容具体化素质教育目标系列：1・“五爱”思想目标，即爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义。2•“三好”行为目标，即在学校做个好学生、在家里做个好孩子、在社会上做个好少年。素质教育内容系列：1.以“五爱”为内容的社会公德教育系列。2.纪律教育、法制教育、安全教育、心理健康教育和品质教育系列。3.爱国主义教育、集体主义教育和社会主义教育系列。4.符合时代发展、联系现实生活、贴近学生实际的校本教育系列。二、制定和完善德育规章制度，实现规范化管理。根据教育法规和学校实际，制定了切实可行的规章制度，如：A、学生规范检查奖励制度a、制定《十五中学学生发展指南》，作为十五中学生

4、规范手册（包括校风、校训，奖惩条例，学生责任意识评估标准）。b、开展流动红旗（纪律、卫生、财产、板报、礼仪）评比活动，作为评选先进班集体及班主任考评的主要依据。c、制定校、区、市先进集体评选条例和流程。B、特色班主任培训制度：a、设立“班主任论坛”。请资深班主任介绍带班经验。b、提供班主任工作咨询服务。政教处搜集资料，为班主任介绍“人文管理”的方法和措施。分专题介绍“班务常规”、“一招一式”、“案例分析”、“怎样开主题班会”、“家庭教育”等，要求班主任将这些工作方法运用到实际工作中，并在实践中形成自己的工作特色。C、素质教育研讨制度：定期召开班主任例会，讨论近期德育工作；召开一年一度素质

5、教育工作研讨会，规划学校素质教育目标和方向。多种规章制度，构成了一个奖罚分明，覆盖全面，突出重点的有机系统；对教育教学工作开展起到了有力的保证作用，充分体现了“以规治校，以规治教，以规治学”的管理原则，使学校管理走上了科学化、规范化、制度化、民主化、法制化的轨道。三、加强队伍建设，是做好德育工作的关键1.优化校内德育队伍，提高德育水平。班主任是学校德育队伍的主力军和骨干力量。我校为提升班主任工作档次，尽快促进班主任工作专业化，把班主任队伍打造成敬业爱生的“精锐之师”，学校于2007年9月成立了“班主任工作研究室”，由政教处、资深班主任和年级组长为研究室成员。班主任工作研究室理清了工作思路

6、，制定了工作职责。首先,重视班主任学习，组织加強班主任工作理论的学习，促进观念更新，为班主任提供方法指导。其次，激发创新。班主任工作创新是德育创新的重要部分，要针对新对象，围绕新情况，拓宽新内容，探究新方法，总结新经验。为充分发挥班主任工作研究室职能，研究室成立伊始，就出台了工作实施方案，方案明确了研究室工作职责：1、积极探索首席班主任制度。学校开展了“导师带徒”活动。区级以上优秀班主任，必须带一名青年教师，使之参与班级管理,制订培训目标及实施方案，尽快使青年班主任成长成熟起来。2、制定了班主任培训方案，通过各种研讨会、专题报告会、表彰会、外出参观学习等形式，利用“请进来、走出去”的方式

7、，对班主任进行全员、全面、全程培训。近四年来，班主任工作研究室共开办班级管理专题讲座34场，每学期至少举行一次《我的教育教学故事》演讲比赛，学期期末评选优秀德育案例，多次举办各种形式班级管理经验交流会，此外，研究室人员还利用业余时间完成市级“十五”规划课题《新课程下构建学校德育工作新体系》，并获得济宁市科研成果一等奖。由于学校高度重视班级管理工作，使一批青年班主任迅速成长，德育队伍整体素质不断提高，先后有多名教师获得“济宁市优秀教师