12 想别人没想到的事的导学案

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1、12想别人没想到的事教学目标1、了解课文内容。理解部分词语的意思。2、能有感情的朗读课文。初步培养学生的创新思维。3、懂得常想别人没想到的事能培养自己的创新思维，并树立创新精神。教学重点感悟小徒弟以少代多的画意，培养学生的创新精神。教学难点用“虽然……但是……”来评价三位徒弟的画，提高学生的审美情趣。教具准备多媒体课件每人一张白纸课前（学案自学）自学提示：1、自学文中词2、预读课文三遍，能叙述故事的梗概课中课中(教案引领)故事激趣，导入课文宋朝有个皇帝叫赵佶，他很喜欢画画，常常出一句诗，让前来考试的人画画，以此来选

2、拔人才。有一次，他出了一句“万绿丛中一点红”的诗句。那些考生不是画了一片草地加上一朵红花，就是许多绿叶中插着一朵花。虽然他们的画也符合诗意，但宋徽宗没有一个满意。但他看到最后一张画时，不禁连声叫好。只见画上画着一片郁郁葱葱的树林，一位少女穿着一身绿装在林子里荡秋千，只有那张小嘴是红红的。请问，宋徽宗刚开始为什么不满意？看到最后一张画时，为什么又连声叫好呢？（根据学生的回答，出示课题：想别人没想到的事）一、小组合作，互相质疑自由读文、整体感知1、这是一篇选学课文。请同学们自由读课文，思考课文讲了一件什么事？2、根据问

3、题研读课文（1）、大徒弟画了什么？要读出“多”要强调哪些字词？（2）、二徒弟画了什么？从哪里看出多？（3）、三徒弟画了什么?读一读画的内容小徒弟画得多吗？从哪里看出很少？4、比较三幅画，体会小徒弟画的妙处（课件显示三幅画）　师：这三幅画，明明是大徒弟和二徒弟画得更多，为什么画师对大徒弟和二徒弟的画反而不满意，而对小徒弟的画，画师却点头称赞?你能体会其中的妙处吗？（四人小组讨论，后交流）画师是怎么评画的呢？老师故意把画师的话隐去，请你们当小画师用“虽然……但是……”“不但……而且……”“因为……所以……”来评评三位徒

4、弟的画，把画师的话补充完整。5、画师是怎么评价的？⑴读一读画师的话⑵理解“若隐若现”课件显示：“若”的意思①　要是　②　你　③好像应选择哪一种？连起来说意思。⑶小徒弟的画中，哪只骆驼是若隐若现的？6、听了画师的话,你们明白画师为什么称赞小徒弟的画了吗？大徒弟和二徒弟明白了没有？你从哪个字看出来？什么叫“恍然大悟?”他们“悟”到了什么?用“原来——”说话7、小徒弟是怎样表现出骆驼多的？（板书：以少代多）8、齐读课文，把你悟到的东西通过朗读把它表现出来。9、画师要考徒弟什么？读出相应的段落。（板书：画多）10、画师考得

5、结果怎样？哪一句是写结果的？屏幕显示：画师看了他俩的画，没有露出满意的神情。当他拿起小徒弟的画时，禁不住点头称赞。读一读，可以提出哪些问题？（三个徒弟各画了什么？为什么画师不满意大徒弟和二徒弟的画，而对小徒弟的画却点头称赞？）下面，请同学们根据这些问题自己去找一找。二、班级展示：交流小组合作探究的内容，教师及时激励并点拨（1）、指名读（板书；很多小骆驼）（2）、许多骆驼头（3）板书：两只在山谷中走（几条、一只、另一只）（4）显示画师的话（课件）三、质疑探究：　　　本课学习中，你还有那些疑问。可质疑词句意以及个人想了

6、解的问题都可以。四、自悟自得：学了本课，你有哪些收获？五、达标测评：1、本课你受到了什么启发？2、：课文中，小徒弟是用“以少代多”的方法赢得了称赞，现在我们要画大，我们可以用——“以小衬大”的方法来表现。课后课后反思1、你有没有听到过类似的故事？：2、在今后的生活中我们应该学习小徒弟的什么？