module 7 unit 1 there is a horse in this photo

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1、教学设计课题名称：Module7Unit1Thereisahorseinthisphoto姓名：林璀工作单位：连江县第三实验小学学科年级：四年级教材版本：人教版一、教学内容分析本单元是《新标准英语》（三年级起点）第三册第模块第一单元的内容，根据《小学英语新课程标准》提出的目标，其中一个非常重要的目标就是要激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心，使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。二、教学目标1．学生能听懂、会说、会读：horse,sheep,face等词汇，；        

2、 2．能运用Thereis和现在进行时态对照片进行描述。三、学习者特征分析通过平时的观察、了解到四年级学生已经接触了一年的英语，大部分学生对英语仍有着浓厚的兴趣，为以后延续这个兴趣建立基础，所以就要让他们积极主动的参与到英语的学习中，通过借助多媒体等多种激励方式,激发学生积极参与,大胆实践,体验成功的喜悦，有了成就感有了信心,就能够更好的展示自己.四、教学策略选择与设计本课题设计的基本理念：1．面向全体学生，注重素质教育，使每个学生都得到发展。课程特别强调要关注每个学生的情感，激发学生学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和

3、自信心。2．突出学生个体，尊重个体差异，满足不同学生的学习需求，关注每个学生的发展。3．采用活动途径，倡导体验参与，感受成功，促进语言运用能力的提高。4.注重过程评价，促进学生发展，力求以形成性评价来激励学生学习兴趣并促进学生自主学习能力的发展。同时，注重培养和激发学生学习的积极性和自信心。同时促进教师不断提高教育教学水平；促进英语课程的不断发展与完善。5．开发课程资源，拓展学用渠道。主要采用的教学与活动策略：　1．自制人物、动物头饰。2．自制生词卡片。3．自制挂图，激发兴趣。4．利用实物，充实教学。5.运用简笔画，美化教学。

4、6.　运用肢体语言，优化教学。7.　巧设游戏，巩固教学。五、教学重点及难点 能正确运用Therebe句型六、教学过程教师活动预设学生活动设计意图1.Greeting,thensaythechant:DotheactionandchantaftertheteacherWarm-up2.Showpictures:Takingpictures,playingfootball, playingbasketball, swimming.Askinglikethis:Whatis it/ he/shedoing?Answeringlike

5、this:Heis…激活知识3.Showthepictureofthetext.(Amyisridingahorse)getWatch,listenandanswer感知如何描述图画Sslookatthepictureandask:Whatcanyousee?(HelpSsanswer)5.Watch,listenandrepeat.(学着说，并提醒学生注意模仿语音语调，感知今天要学的内容Thereis…的语用，为新课学习做铺垫) Learn：horse注意与house的区别，用图片进行比较。生注意模仿语音语调感知今天要学的内

6、容Thereis…的语用，为新课学习做铺垫Step2Presentation1.GetSs lookattheirtextbook andthinking:1）WhatareSamandAmytalkingabout? 2.Onthemultimediacomputer,用Thereis..inthephoto.He/Sheis…描述课文的相关图片。并相机教学单词。3.  Trytosay:Thereisa…Get Sstrytoanswerthequestion.(整体感知课文)Theytalkingaboutphotos.

7、整体感知课文Step3:listenandrepeat.listenandrepeat操练听力和口语Step4:Homework1.熟读，抄写三遍新单词，并将其背下2.用therebe句型描述自己画的画（至少六幅）巩固所学内容七、板书设计Module7Unit1Thereisahorseinthisphoto.一、newwords：二、keyphrases：三、keysentences：1.horse1.thereis1.thereis......2.vegetable2.thereare3.sheep3.havealook4

8、.climb5.face八、实践反思1.这节课的教学亮点：导入部分很好地激活了曾经学过而本课需要用得着的知识。2.这节课中我最满意的地方：自己制作的PPT比较丰富精彩。3.在这节课里不太能够达到预期的要求，原因在于全英教学在农村地区不太适用，因为学生的水平很有限，不太能听懂老