爱如茉莉 教案 田

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1、《爱如茉莉》教学设计田晓玲 教学目标：1、凭借课文朴实的语言文字,引导学生在细节中感受父母之间平淡而深厚的真爱,理解“爱如茉莉”的深意。  2、正确、流利、有感情地朗读课文。  3、架起读写的桥梁，沟通课内外的联系，使学生懂得在生活中观察、体味并抒写身边的爱。 教学的重点：通过对细节描写的品读，感受父母之间平淡而感人的真爱。教学的难点：结合对语言文字的品读，理解“爱如茉莉”的含义。  教学流程一、破题入手，初悟茉莉之美   1、出示图片，欣赏茉莉  说说你眼中的茉莉是什么样的？  学生用上课文中描写茉莉的词语练习说话

2、。相机映示词语，指导读出洁白幽香的诗意美。  2、语言引入，补全课题  生活中有一种爱，像茉莉一般平淡无奇，但它散发的缕缕幽香却弥漫在我们的生活中。（齐读读题。）  二、关注细节，感悟情感之美  1、教给方法，明确任务  真爱无痕，爱流淌在生活中的每个细节。 就让我们用心地去读课文，关注细节：文中的一句话，一个动作，一个眼神；感受语言：一个字，一个词，一个句子，体会爸妈之间的真爱。  2.生用心品读3—11自然段，画出自己所能关注的细节，并在画出的句子旁写出自己的感受。  3、学生读出细节，谈谈自己的感受。针对该处细

3、节，有不同感触的学生互相补充。教师适当点拨引导。  交流重点：  （1）3自然段关于“饺子”的细节  抓住关键词“虚弱”读好妈妈的话，体会爸爸在妈妈心中的分量。  区分多音字“奔”bēn bèn意义上的不同，从“直奔”这个动作中感受爸爸对妈妈的关心。  （2）4-11自然段是课文的重点部分  A、第9自然段着力渲染了爸爸妈妈执手而眠的情景。  咀嚼“探”这一动词，这一拟人写法，体味阳光的情义，它都不愿惊醒这对相爱的夫妻，不愿打破这份静谧美好。从而初步感知理解“一切景语皆情语”的写作方法。  这一段重点是配上轻缓的音乐

4、，指导学生用轻柔的语调、缓慢的语速读出场面的温馨与美好。  B、爸爸为什么这么睡呢？  把爸爸妈妈的两句话放在一起对比朗读理解。 “我夜里睡得沉，你妈妈有事又不肯叫醒我，这样睡，她一动我就惊醒了。”  “你爸爸伏在床边睡着了，我怕惊动他不敢动。不知不觉，手脚都麻木了。”  多么平淡的语句，多么的情真意切！学生在个别读、同位读、男女生对读等多种形式的反复诵读中，体会爸爸妈妈之间的那份朴实而真挚的爱  三、讨论深化，领悟爱的真谛  1、出示最后一段：“哦”是什么意思？为什么连用两个“爱如茉莉”？  小组合作探究。（提醒学

5、生联系课文细节体会。）  2、组织汇报交流：  （1）课文以茉莉为线索贯穿全文。   “钻”进我们心中的是什么？（像茉莉一样幽香的真爱。）  （2）父母之间的爱那么平淡而又那么温馨，不就像这平淡无奇而又幽香袅袅的茉莉花吗？  是啊，爸爸妈妈之间的爱都表现在生活中极其平凡简单的小事中。一个眼神、一句问候、一声叮咛都是爱。“爱是妈妈心中给爸爸煮的饺子„„”  学生仿照句子联系课文细节联系说话。  （3）真爱无言，大爱无声，就让我们默默地聆听，用心感受这份茉莉般的爱。  爱是妈妈心中给爸爸煮的饺子；   爱是爸爸直奔医院匆

6、匆而去的身影；   爱是阳光下恬静的微笑，   爱是病床上紧紧相握的双手；   爱是爸爸布满血丝的双眼，   爱是妈妈精心伪装的假寐„„爱如茉莉平淡无奇，   爱如茉莉洁白纯净，   爱如茉莉幽香清远，   哦，爱如茉莉，爱如茉莉！  指名数生分读前面几行，后面四行齐读。   四、拓展延伸，架设读写桥梁  1、本文描写了夫妻间相濡以沫、心心相印、归于平淡的爱。生活中有许多种爱，不同的爱可以有不同的表达方式，如果让你打个比方，以你的理解，爱像什么？  学生写一句话。交流。  “爱如巧克力，丝滑醇香；爱如一首小诗，精致简

7、短，韵味无穷；爱如空气，无色无形，每个人却沐浴其中；爱如一杯清茶，只有细心品味的人，才懂得其中的味道；爱如春风，给人以温暖；爱如彩虹，架起沟通的桥梁；爱如繁星，点亮人生的夜空„„】  2、 结语：我们不渴求人世间所有的爱都如茉莉，爱可以如茉莉一样幽香缕缕，爱也可以如玫瑰一样热烈奔放，爱更可能如柠檬一样甜中带酸。愿大家都做一个懂得感受爱、珍惜爱，并学会付出爱的人。因为有了爱就有了一切。  3、作业：同学们都有一双善于发现的眼睛，一颗善于感知的心灵。课后请观察、感受生活中的爱并抓住细节记下来。 五、板书设计 爱 如 茉 

8、莉病中关心爸爸         平淡无奇 洁白纯净 饿中挂念妈妈         缕缕幽香 袅袅清香 院中握手而眠         诗 意    迷 漫