云房子的教案.doc

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1、《云房子》第一课时教学设计教学目标：知识与能力:1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课4个生字，理解由生字组成的词语。3、读读演演，知道“云房子是什么样的”。过程与方法：创设情境，朗读感悟，合作表演，体验真情。情感态度价值观：1、通过学习，激发学生认识大自然的兴趣，能够对观察事物产生兴趣。2、培养学生阅读的兴趣，鼓励个性化的体验和表达方式。教学重难点：1、正确书写“洗、净、造、房”。2、能够用“有的像……，有的像……，有的像……”来说一句话。3、练习有感情地朗读课文，体会云房子的美丽，

2、小鸟的快乐。教学准备：教学课件，教学图片，生字卡片教学过程：一、 导入课题：1、今天老师送给小朋友们带来了一份小礼物，师在黑板上简笔画房子，瞧，这是什么呀？（房子）那我们把它写下来，好吗？师边板书，边讲解：老师写字，我看好！“房”是个生字，扁扁户字头，下面一个方，方字一横要稍长，这个房字才漂亮，最后一笔是一撇。指读。在生活中，你见过哪些房子？（木房子、土房子、砖房子，茅草房，木瓦房、楼房、高楼大厦）2、那你看到过用云做成的房子吗?补齐板书：“云”，今天我们就来学习《云房子》这篇美丽的童话故事。谁

3、来把课题完整地读一读？指读，齐读。3、读了课题，你有什么疑问吗？（谁造云房子？云房子是什么样子的？造云房子干什么？）二、 初读课文：1、小朋友提的这些问题课文中都有答案，只要仔细读书，就能解答。打开书本，听清楚老师的要求:.自己读一读课文，借助拼音，读准字音，做到字字入目，声声入耳。如果遇到难读的词句，就多读几遍，想办法把它读准读通。开始吧！生自由读课文。2、老师发现有的小朋友刚才读得特别认真，想要读好课文，首先得把词语都认识了。看好大屏幕，离开了课文，你还认识这些词语宝宝吗？幻灯片出示词语： 

4、一些一样一阵风楼房礼堂造房子作客玩耍洗干净忽然剩下来不及傻傻地横着美美地开着笑眯眯的太阳水汪汪的蓝天逐行指读，男女读，齐读。（注意评价）3、从刚才的朗读中，我听出来了小朋友们读这几句话时特别认真，幻灯片上出示句子：　　（１）不一会儿，云房子造好了：有的像大冬瓜那样傻傻地横着，有的像花儿那样美美地开着。（２）小鸟们开心极了，它们从这幢云房子里飞出来，又向那幢云房子飞过去。（３）叽叽喳喳叽叽喳。指读，其他同学认真听，他读得怎么样？（注意评价，提醒学生读长句时，特别要注意停顿。）4、词语读正确了，句子

5、读通顺了，现在把它们放入课文中再来读一读，小朋友们一边读一边思考：这篇课文一共有几个自然段？（这篇课文一共有六个自然段。）老师请6个小朋友来读这六个自然段。其他同学仔细听，他们是否把字词读准了，句子是否读通顺了？指读（相机评价）5、同学们读得这么带劲，我们听录音读好不好，可以吗？同学们边听边思考：谁造了云房子？云房子是什么模样？听完了，相信小朋友们心里已经有了答案。三、学习第2节1、谁造了云房子？（小鸟造了云房子。）小鸟心灵手巧，不一会儿，云房子造好了。云房子是什么模样？请大家看学习要求。（幻灯

6、片出现学习要求）请小朋友们读读第2节，找找小鸟造了哪些云房子，用“——”划出来，把你最喜欢的云房子读给小组成员听听。2、你最喜欢哪幢云房子？（1）（我最喜欢大冬瓜一样的云房子。）为什么呢？（特别可爱。）指读。听出来了，这朵云傻傻的，真可爱！理解“横着”加动作表示。（2）你还喜欢哪幢的云房子？(我喜欢这幢云房子像花儿那样美美地开着。)老师这儿有两句话，请男生读第一句，女生读第二句。幻灯片出示句子： <1>有的像花儿那样开着。 <2>有的像花儿那样美美地开着。你喜欢哪一句？为什么？（喜欢第二句，因为

7、花儿开得很美。）像花儿那样美美地开着是什么样子呀？你来表演一下。生表演。你能读得像表演的那样好吗？生表演读谁还喜欢花一样的云房子？生边读边做动作。你能“美美地”读好这句吗？生表演读。（3）你还喜欢哪一种云房子？（我喜欢高高的大楼房。）找一找读给大家听听。有多高，能比划一下给我们看看。生再读。不仅高，还大呢。生再读。楼房越来越高，越来越大。（4）最喜欢大礼堂。（因为可以在里面玩。）那你进去玩一会儿吧。生读。礼堂越来越大了。请你来读！比我们现在的教室宽多了。谁再来读一读？（5）除了有高大宽敞的云房子

8、，还有(只可以住进一只小麻雀的云房子。)谁来读一读？可真够小的。稍微大一点、胖一点的麻雀都住不进。生表演读。呦，这可是最小号的。可爱吗？生读。3、这么多的云房子，各有各的特点，我们能不能把它们连起来加上动作读一读呢？大家练习练习吧！生边读边做动作。（1）谁想读给大家听？生表演读。（2）云房子越来越美了，谁还要读？生表演读。（3）来可爱的小鸟们，站起来，我们扇动小翅膀，一起来读。生齐做表演。4、小鸟们造了这么多漂亮的云房子，小朋友也很能干，一定能造出更多更好看的云房子。你们会造哪些云房子？小组讨论