4-1《望海潮》学案

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1、年级：高二科目：语文必修四第二单元班级：课题《柳永词两首之望海潮》课时：1主备人：路丽虹收获和补充使用时间课型：新授课审核人：杜文姜学生姓名组号：学生编号：小组评价：学习目标【知识和能力】能说出柳永词的特点，感受词的音律美；记住诗中重要词语的意义和用法，品味词中富有表现力的语言；欣赏词中铺陈描述的表现手法，感悟词的壮阔优美的意境。【过程和方法】通过反复诵读，品味诗歌的韵律美；通过比较分析，品味词中富有表现力的语言；运用联想想象，感悟词的壮阔优美的意境。【情感态度和价值观】感受词人热爱祖国河山秀丽风光的情怀，培养对祖国河

2、山的热爱之情。学习重点通过反复诵读感受词的音律美，品味词中富有表现力的语言，学习炼字的艺术学习难点学习词中铺陈、点染的表现手法学法指导朗读法、自主、合作、探究、比较分析法教学过程【预习案】一、作者简介柳永（约987——约1053），北宋词人。原名三变，字耆卿，福建崇安人。官屯田员外郎，世称柳七、柳屯田。为人放荡不羁，终身潦倒。婉约派四大旗帜之一，在四旗中号“情长”，他的词大多缠绵悱恻、婉丽多姿，有“豪苏腻柳”之称。作为北宋第一个专力作词的词人，他不仅开拓了词的题材内容，而且制作了大量的慢词，发展了铺叙手法，促进了词的通

3、俗化、口语化，在词史上产生了较大的影响。其词多描绘城市风光和歌妓生活，尤长于抒写羁旅行役之情。词作流传极广，“凡有井水饮处，皆能歌柳词”。有《乐章集》词作《雨霖铃》《八声甘州》《望海潮》等颇有名。二、创作背景宋真宗咸平末年，柳永从家乡前往京城开封应试，途经钱塘江（今浙江杭州）。柳永与孙何是布衣之交，此时孙何正好任两浙转运使，柳永想拜访他，但当时官府之家门禁极严，柳永一个平民是很难到孙何家去拜访的，柳永就写下了这首词，并使其在青楼被广泛歌唱以使孙何知道，第二天孙何就亲自前往见面。所以这是一首投赠词，目的是得到地方长官的召

4、见和赏识。10三、知识链接①铺叙：又叫“铺排”，多见于古体诗中，它运用叠句的手法，使句式反复、对称而又富于变化，在诗歌中主要起渲染烘托气氛的作用。铺叙的手法，充分展开叙述，使描写的事物穷形尽相，它是克服叙事概念化、简单化的诀窍之一。多方铺叙;一是指多方位、多角度地铺叙，二是指采用多种方法铺叙。如：乐府民歌《木兰辞》：“东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。”“爷娘闻女来，出郭相扶将。阿姊闻妹来，当户理红妆。小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。”②点染，清刘熙载《艺概•词曲概》：“词有点，有染”。本来是指书画家挥笔作书

5、作画。文艺理论家引以概括词的表现手法。所谓点，就是点明，将所要抒写的情感、道理，一语点明，使读者了然于胸；所谓染，就是渲染、烘托，即以具体的事物、景物将所点明的情感、道理烘托出来，以便读者对其能更具体、更生动地把握。但必须强调的是，点染之间不能“有他语相隔”，只能是一气而下。“点染”是诗词的一种艺术手法。“点”：抽象的评点（总写）“染”：具体的描述（分述）点染间不能有其它相隔，必须是一气而下。如：<<天净沙•秋思>元•马致远：“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。古道西风瘦马，夕阳西下，（染）断肠人在天涯。（点）”四、初读课文

6、1、给加点的字注音都会()参差（）珠玑（）罗绮()叠（）千骑（）乘醉()2、解释加点的词语参差十万人家天堑无涯重湖叠吟赏烟霞异日图将好景归去凤池夸3、概括出词的上片与下片的内容104、传说金主完颜亮听到这首词后，对词中所描绘的美景十分倾慕，遂起投鞭渡江之意，于1161年大举进攻南宋。阅读这首词，说说柳永描绘的哪些内容吸引了金主，抒发了他怎样的感情。【探究案】一、品味语言，鉴赏形象1、“云树绕（映、掩）堤沙，怒涛卷（似、如）霜雪，天堑无涯”句中的加点字能否改为括号中的字，为什么？2、品读“羌管弄晴，菱歌泛夜，嬉嬉钓叟莲娃

7、”一句，分析这句诗的诗眼是什么？3、这首诗像这样描写生动，富有表现力的诗句还有很多，请再选择一两句加以赏析。10二、归纳概括，明确主旨结合上面的分析鉴赏，说说这首词描绘了一种怎样的都市生活景象？作者从哪些方面描写杭州的繁华与美丽？抒发了他怎样的感情？三、分析特色，掌握技巧陈振孙在《直斋录解题》中评这首词“承平气象，形容曲尽”。词人是采用了怎么样的手法，使这首词达到了这种效果的？【检测案】一、依据《望海潮》中描写的景象，展开联想与想象，为当时的杭州写一段导游词。不少于100字。10二、柳永诗词鉴赏1、阅读下面这首宋词，完

8、成（1）—（3）题。少年游柳永参差烟树灞陵桥。风物尽前朝。衰杨古柳，几经攀折，憔悴楚宫腰。夕阳闲淡秋光老，离思满蘅皋。一曲《阳关》，断肠声尽，独自凭兰桡。【注】桡：ráo，借指小舟。（1）词中借助了哪些物象来将羁旅与伤昔的双重惆怅进行渲染的？（2）下阕“离思满蘅皋”一句，运用了什么修辞手法来写离愁？“一曲《阳关》，断肠声尽”是从什