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1、27、江南第一楼教学目标知识与技能1.学会"牌、湘、煌"等12个生字,理解"牌楼、金碧辉煌、水天一色"等词语。2.有感情地朗读课文。理解课文内容,积累好的语段。3.了解作者的写作顺序,体会并学习课文抓住特点写景状物的方法。过程与方法1.通过借助注音或字、词典,理解生字新词。2.通过朗读训练,感悟语言美和景物的特点。3.通过抓住重点词语标志,了解作者的写作顺序。情感态度与价值观培养学生赏美爱美的情趣,增强民族自豪感。重点、难点重点:理解课文内容,感悟作者的语言美和岳阳楼的特点。突破方法:通过训练学生有感情地朗读、品读,读评结合来感悟语言美和景物的特点。难点:了解作者的写作顺序,体会
2、并学习课文抓住特点写景状物的方法。突破方法:学习课文后,让学生读、找、画出表示观察点转移的标志性词语,了解作者的写作顺序;通过结合插图,词句品读,体会作者抓住特点写景状物的方法。教法与学法教法:引导学生朗读,有感情地读、品读,读评结合,感悟文本语言美。学法:自读、边读边想象、读议结合。教学准备学生结合课文,查找有关介绍岳阳楼的图片、音像和文字资料;教师准备好相应的图片、挂图或课件。课时安排：2课时。教学步骤第一课时课型 编写日期:2008年 月 日,执行日期 月 日总序号 课时目标自主读书,整体把握。一、激情引趣,初历景观1.回忆导人。由背诵《望洞庭》,相机出示课文插页
3、中的图片或展示有关岳阳楼的音像资料。2.看图引人。先让学生认真观赏所出示的图片,再谈突出印象。(揭示并板书课题)引导学生交流自己所收集的有关资料:谁了解岳阳楼?谁去过?有什么想法?谈话:被誉为"江南第一楼"的岳阳楼的确很有特点!今天,请同学们自由地去游、自由地去赏,再请你们用书中的话语把"江南第一楼"的特点尽情地展示,有信心吗?那么,准备怎么展示呢?(以美读或以导游、解说等形式)非常好!现在请你们选用自己最喜欢的方式开始展示"江南第一楼"。(提醒学生注意结合课后思考题自读)相信你们一定会表现得非常优秀。二、自主读书1.给学生不少于20分钟的时间读书、识字和写字。可点拨学生充分自读
4、自识自探,再找伙伴合作交流与互助。注意强调学生在读中圈画,并做到读而有疑。对易读错写错的字,要求学生自主写到黑板上。182.有针对性指导识、写字。注意"牌、犹、煌"的写法,区别"牌、脾、碑""忧"与"犹""皇"与"煌"。三、尝试朗读面向全体,由学生自主选段朗读,并自主发现问题,主动评价与助读。特别要求学生注意生字和生词的正确识读以及长句的读法。四、粗说印象一是写景状物的语言美;二是体会有序叙述、抓住景物特点描写的表现美的方法。五、练习朗读课文想一想:为什么人们称岳阳楼为"江南第一楼"?六、课堂小结由学生总结本节课的收获。课时作业一、我会读、写下列词语。牌楼湘君金碧辉煌副楼仙梅亭宋
5、代范仲淹千古传诵犹如碧波万顷先天下之忧而忧,后天下之乐而乐。二、我能填上文中的词语,并积累。()的平台)（)的诗篇（)的楼阁()的诗文（)的洞庭（）的传说三、读文后,我知道。"江南第一楼"是指，上面刻有代的不朽诗文,这篇文章中千古传诵的名句是四、我能有感情地朗读课文。第二课时课型 编写日期:2008年 月 日,执行日期 月 日总序号 课时目标品读语句,领悟整合。一、理清写作顺序、1.教师:作者向我们介i绍"江南第一楼",介绍得有条有理。请大家从文中找出表示作者移步观察变换的提示语,画上"一一"。2.交流。("沿着""穿过""来到了""踏进岳阳楼大门""从屏风后的楼梯登楼
6、")二、自读自悟,融入画境教师先示读(放录音或放课件),以进一步激发学生读书的欲望。让学生随着作者的脚步,走进岳阳楼,走进文本所创设的美景,唤起学生在读中用作者的眼睛去观察,用作者的情感去品味,用作者的激动去想象,再用自己的声音(语言)尝试把"江南第一楼"的特点表现出来。变话为画,真情抒发自己对"江南第一楼"的体会与感悟。1.结合插图,读句品词,体会语言美。一是读进词句,读出理解;二是对优美生动的句段反复品读,读出自己的体会。2.小组交流,读评结合,感受语言美。每个人只读自己最想读的句段。读中,学生既可以谈自己的品读见解(包括对重点词句意思的体会),又可以接受同伴提问(如为什么读
7、这里,为什么这样读等),以不断提升学生对文本语言的感悟力。三、晶读精彩,领悟整合以读为主,以读促动,做到形式多样。让学生形成真动,直达文本情美深处,让学生在充分细致的文本领悟中实现真正意义上的情感共振,获得美的陶冶。181.在读中强化知识的把握、美的感受。如岳阳楼的结构与特点;岳阳楼的深厚文化底蕴;洞庭湖的浩瀚及其动大传说等。在学生如临其境中,可以设问:踏进岳阳楼大门,你有什么感受?这时你面对洞庭湖,是什么心情?听爸爸讲那动人的传说,你有什么话想说?2.在读中关注对好词妙语的体悟
