《赵氏孤儿》导学案

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1、《赵氏孤儿》导学案学习目标1.培养训练阅读文言文的能力。2.培养理解常见文言实词在文中的含义、理解常见文言虚词在文中的意义和用法、理解与现代汉语不同的句式和用法、理解并翻译文中的句子的能力。 3.培养分析综合重要信息的能力。4.培养鉴赏评价能力，鉴赏本文将人物置于矛盾冲突中来突现人物品格和精神的写法。 5.通过本文的学习，认识“义”的丰富内涵，体会人物的高尚精神。6.挖掘文本潜在信息，大胆联想、想象，丰富文本内涵。学习重点1.理解常见文言实词在文中的含义 ：诛 兆 咎 贼 致 族出 矫2.理解常见文言虚词在文中的意义和用法：于

2、而 乃  以 且 为 若 与3.理解与现代汉语不同的句式和用法：判断句、主谓倒装、省略句状语后置4.理解并翻译文中的句子 5.筛选文中的信息：归纳内容要点，概括中心意思 6.鉴赏本文将人物置于矛盾冲突中来突现人物品格和精神的写法7.认识“义”的丰富内涵，体会人物的高尚精神8.大胆联想、想象，丰富文本内涵学习难点1.难翻译的句子2.刻画人物的手法3.对“义”的认识解读文本一.关于《赵世家》《赵世家》以赵氏的兴起，展示了春秋时期晋国六卿专政和三家分晋的史实及战国时赵氏由盛而衰、最终被秦国灭亡的历史变化。全文洋洋万言，如长江大河，波

3、澜起伏，精彩片断时有所见。其叙事之生动，人物之逼真，章法之多变，剪裁之精妙，都给读者留下了深刻的印象。《赵世家》记述了赵氏家族在与晋国公卿的权利角逐中不断发展壮大的历史过程，特别突出赵盾、赵武、赵简子、赵襄子在这一过程中所发挥的作用，强调权谋与势力在政治斗争中的重要性。同时作者崇尚贤人政治，提倡举贤任能，抒发一种得贤者昌、失贤者亡的无限兴亡之感。其中最引人注目的有两件大事，其一是赵武灵王胡服骑射，赞扬赵武灵王的大胆改革，其二就是赵氏孤儿的故事。二.《赵氏孤儿》故事梗概战国时期晋国权臣屠岸贾与赵盾不和，屠岸贾遂设奸计杀死赵盾全家

4、三百余口。赵盾之子赵朔的门客公孙杵臼和赵朔的朋友程婴商议：一个杀身成仁，一个抚养赵朔的遗腹子，他们设法得到别人家的一个婴儿，骗过了搜寻孤儿的屠岸贾的军队，公孙杵臼被杀死，程婴和赵氏孤儿隐藏在深山。十五年后晋景公才因病立赵氏孤儿，诛灭了屠岸贾的家族，到赵氏孤儿赵武成年后，程婴完成任务，自杀身亡。三.重点透视(一)语言积累1.通假字梦见叔带持要而哭     同“腰”韩厥告赵朔趣亡      通“促”，赶紧而朔妇免身        通“娩”，分娩国人哀之，故见龟策   同“现”，显现2.古今异义 至于成公，世有立功    古义：到了

5、……     今义：表示另提一事3.一词多义梦见叔带持要而哭         表修饰关系(连词)盾卜之，兆绝而後好       表顺承关系(连词)而贾为司寇              (承接关系连词)是非先君之意而妄诛     (并列关系) 臣有大事而君不闻        (转折连词)若幸而男                 (修饰关系连词)非君之身，乃君之子     的，结构助词召而匿之宫中           他(代词)微君之疾，群臣固且请立赵後  用在主谓之间，取消句子独立性(助词)非君之身，乃君之子     是，表判断

6、乃治灵公之贼，以致赵盾 就(副词)然赵氏真孤乃反在       却(副词)屠岸贾者，始有宠于灵公  在(介词)及至于景公         到(介词)以致赵盾           用(介词)以臣弑君           凭借……身份(介词)子孙在朝，何以惩罪？    依照(介词)吾先君以为无罪          认为(动词) 韩厥具以实告            把(动词)景公因韩厥之众以胁诸将而见赵孤  来(目的连词)亦君之咎     但是(转折关系连词)非然，孰敢作难 这样(代词)  请诛之       请求(动词)贾不请而擅

7、与诸将攻赵氏于下宫 请命(动词)吾为其易者，请先死        请允许自己做……(表敬副词)今诸君将诛其後          他的(代词)吾为其易者，请先死       这(代词)其赵氏乎             恐怕(表推测语气副词)  子必不绝赵祀，朔死不恨  确实(副词)今一索不得，後必且复索之一定(副词)  若幸而男，吾奉之        如果(连词)即不灭若无声            你(代词)韩厥许诺，称疾不出      出门(动词)程婴出                  告发(动词)立孤与死孰难       

8、     跟(介词)谁能与我千金            给(动词)遂杀杵臼与孤儿          和(连词)及索，儿竟无声          等到(介词)及周天子，皆有明德      到(动词)  子强为其难者         做(动词)为之祭邑             给