永吉朝小--课 堂 教 学 设 计（4年级）

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1、教学案学年度第学期（）学科年级教者永吉县朝鲜族实验小学年班学生成绩考查记录表学科学号成绩姓名平时期中期末期评1234567891011121314151617181920212223242526教学进度表年月日周次日期节数教学内容形式实际进度备注课堂教学设计月日课题큰수의인식第1课时总1课时教学目标知识技能억까지의수의셈의단위와수의자리를알고정확하게셀수있다.过程方法일상생활과련계시키면서억까지의수를알게한다.情感态度价值观수학과일상생활과의밀접한련계를인식시킨다.教学重点억까지의수의셈의단위,수의자리를알기억까지의수를정확하게세기教学难点수의자리를알고매자리의수의의미를알기教学过程教

2、学环节教具课件教学内容及教师活动学生活动内容及方法备注이끌기신과1.교과서2페지2010년제6차전국인구전면조사정황자료를보기2.읽을수있는가?전에배운수와비교하면어떠한가?-학습목표제기,제목판서1.자주학습요구:자기절로교과서3페지를읽으면서무엇을알게되였는가를알아보다.다음알게된것을설명할준비를한다.2.소조내에서교류3.전반교류교류내용:셈의단위란?수의자리란?수의급이란?자체로보고수를읽어보기자기절로교과서를보면서줄긋거나중점말을표시한다.예측:셈의단위-수의자리-수의의미-.소조를단위로발표教学环节教具课件教学内容及教师活动学生活动内容及方法备注과당련습만씩10개는?...

3、...서로잇닿아있는두셈의단위사이에는어떤관계가있는가?.북경시인구19612368의매개자리의수자가나타내는의미말하기소결:억까지의수의셈의단위,수의자리수의급다시말하기*억이얼마나클가요?1.기본련습1)계수기에수를놓고세기.만씩세여구십륙만부터백삼만까기세기.십만씩세여칠십만부터백만까지세기.천만씩세여팔천만부터억까지세기2)다음수의자리의순서표를보충하시오.그리고해답.낮은자리부터차례로순서에따라일의급과만의급의각수의자리를말하기.일의자리부터몇번째자리가만의자리인가?몇번째자리가억의자리인가?.만의자리의오른쪽의첫자리는무슨자리인가?왼쪽첫자리는?2.도전련습2페지수를읽어보

4、기.기타학생은보충하고의문제기하등생지명4페지알고있나요교과서보기소조내에서련습발표자기절로완성발표기본련습완성한학생읽어보기板书设计큰수의인식(억까지의수)학습목표:도표教学反思课堂教学设计月日课题억까지의수의부르기第2课时总2课时教学目标知识技能억까지의수의부르기의방법을알아내고정확하게부를수있다.过程方法자주합작탐구의방법으로구지식으로부터새지식즉억까지의수를부르는방법을알아낸다.情感态度价值观지식사이에는밀접한련계가있다는것을알게한다.教学重点억까지의수를부르는방법을알아내고정확히부르기教学难点만의급의수를정확하게부르기教学过程教学环节教具课件教学内容及教师活动学生活动内容及方

5、法备注반복학습신과전수.전시간배운내용을말하기.수를부르기24963084050.수를어떻게불렀던가?학습목표제시및제목판서억까지의수의부르기1.자주학습학습할내용:1)례2의수를부르기2)어느방법으로부르면간편합니까?3)만의급의수와일의급의수는부르기에서어떤같은점과다른점이있습니까?4)례3의수를부르기5)두급이들어있는수를어떻게?3호학생말하기보충하기지명지명:높은자리부터.천의자리의수자가몇이면몇천….중간에있는0과끝에있는0은부르지않음.교과서5페지를읽으면서자체로학습教学教具教学内容及教师活动学生活动内容备环节课件及方法注과당련습1.소조내에서교류2.전반교류예측:이천만사

6、백만구십만륙만으로부르면안됩니까?방법개괄*주의할점은무엇이라고생각합니까?소결:방법다시강조,만의급의수와일의급의수를부르기에서같은점과다른점다시강조.1.기본련습6페지1번부르기~어떻게부르면더간편할것같니?2번수의자리표를보면서부르기3번소조내에서부르기2.도전목표누가빨리부르는가비겨보자야.(2페지의수)3.시야넓히기교과서알고있나요?보기.조장의인솔하에자기가알게된것을말하기개인별발표.듣고보충하거나질의하기.지명짝꿍끼리학습지명구답소조내에서부르고소조장이검사구답자기절로보기板书设计억까지의수의부르기教学反思课堂教学设计月日课题근사수구하기第课时总课时教学目标知识技能만을단

7、위로하는근사수를정확하게구하는방법을알고정확하게구할수있다.过程方法자주합작탐구의방법으로방법을탐구해내고방법을개괄해낸다.情感态度价值观수학과실제생활과의밀접한련계를계속침투시킨다.教学重点방법을알아내고정확하게구하기教学难点“사사오입”의의미리해하기教学过程教学环节教具课件教学内容及教师活动学生活动内容及方法备注반복학습신과전수.전시간배운내용을말하기학습목표제시근사수를구하는방법을알고정확하게구하기1.례7학습.자주학습요구:자기절로례를