人教版初一数学下册课 堂 教 学 设 计

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1、课堂教学设计博乐市第一中学廖泽琴课题§10.1统计调查授课时间教学目标知识与能力：1.了解通过全面调查收集数据的方法，并能够独立设计调查表。2.了解全面调查的一般步骤和适用范围。3.会画条形图和扇形图。过程与方法：经历调查问卷获取数据的过程，掌握划记法及表格整理数据，进一步体会条形图、扇形图和折线图在数据描述中的作用。情感与价值观：感受统计调查的思想，体会动手收集数据、处理数据过程的乐趣。教学重、难点：重点：统计调查过程中，数据处理的一般过程和方法。掌握用划记法、表格整理数据，并会用扇形统计图描述数据。难点：组织有效的统计活动,使学生在活动

2、中学会合作与交流;扇形统计图的绘制。教学方法和措施：启发诱导法学情分析：教学准备：1、教师准备：多媒体课件、作图工具、统计表等2、学生准备：作图工具、计算器、水彩笔等教学过程教师活动学生活动二次备课记录导入新课一、情境导入：老师发话:”学好数理化,走遍天下都不怕,因此老师认为同学们最喜欢的学科就是数学了.”(观察学生的表情)再发话:”那如果我想了解有多少同学喜欢数学,该怎么办?”(观察学生的表情)再说:”老师敢肯定,我班所有的同学最喜欢的球类运动是羽毛球.”(观察学生的表情)后说:”看来大家认为老师说的话不合理,那么怎样才能知道一句话、一个

3、判断是否合理呢?”(听学生的声音)师说:”一个人说出的话,下的结论若要有说服力,首先得进行调查.而调查在数学上是从收集数据开始的,只有用数据说话,才最有说服力.”引入课题：10.1统计调查学生思考并交流解法完成给一定的时间让学生相互交流,让尽可能多的学生表达自己的想法新课教学二、探究新知1．自主探索，讨论收集数据的方法问题1：如果要了解全班同学对新闻、体育、动画、娱乐、戏曲五类电视节目的喜爱情况，你会怎么做？问题2：你能设计一份调查问卷来收集我们需要的数据吗？问题3：如果想了解男、女生喜爱节目的差异，问卷中还应该包含什么内容？2.集体合作，

4、探究整理数据的方法鼓励学生探究其他方法学生回答：要进行统计调查，可以举手，也可以调查问卷．学生探索交流，并进行设计问题1：利用调查问卷，我们现在收集到全班每一位同学喜爱的节目的编号，这些编号我们称为数据．观察下现的数据，你能看出全班同学喜爱各类节目的情况吗？CCADBCADCDCEABDDBCCCDBDCDDDCDCEBBDDCCEBDABDDCBCBDD学生回答：不能．问题2：我们运用什么方法能够更为清晰地发现这些数据中的规律呢？问题3：我们一般都是列出一个表格，通过画“正”字进行记数，“正”字的每一划代表一个数据，这种方法被称为划记法．

5、请同学们设计一个表格整理一下这些数据．全班同学最喜爱的节目统计表问题4：从你所填的表中，你发现了什么特点，可以得到哪些信息？3．运用条形图和扇形图描述和分析数据教师操作：为了更直观地看出表中的信息，我们可以将数据用条形图和扇形图表示出来．学生回答：还应该增加性别．教师要先让学生自己尝试进行设计，不能由教师一手代劳，让学生体会设计一份调查问卷需要注意哪些问题学生回答：数一数每个编号的个数；画“正”字；列表等．学生小组合作设计并完成下表．学生回答问题1：从这两个统计图中，你可以得到哪些信息？问题2：这两个统计图有什么区别？问题3：如图，我们称∠

6、AOB为圆心角．那么圆心角的度数与这个扇形所表示的百分比有什么关系？学生回答：圆心角度数=360°×扇形所表示的百分比．问题4：思考，画扇形图的一般步骤是什么？学生讨论回答：①收集数据；②整理数据，算出每组数据所代表的圆心角度数；③画扇形图．4．通过所学知识，总结本节内容问题1：回顾本节课的学习过程，思考统计调查的基本步骤．教师讲解：本节课我们对全班的每一位同学进行了喜爱哪种电视台节目的调查．这里，调查的对象是全班的每一位同学，所以我们对全班每一位同学都进行了调查．像这样的调查方式就被称为全面调查．问题2：在生产生活中，你还知道哪些统计调查

7、属于全面调查？三、巩固训练熟练技能教材137页的练习：1，2，3四、反思总结情意发展问题1：本节课你学习了什么？学生回答：从条形图中可以知道，喜欢娱乐节目的同学最多，其次是喜欢动画的同学，喜欢戏曲节目的同学最少等；从扇形图中可以知道，喜欢新闻节目的人占总人数的8%，喜欢体育节目的人数占总人数的20%等．学生回答：统计调查的基本步骤是：①收集数据；②整理数据；③描述数据；④分析数据．学生回答：人口普查等．围绕三个问题，师生以谈话交流的形式，共同总结本节课的学习收获。问题2：本节课你有哪些收获？问题3：通过今天的学习，你想进一步探究的问题是什么

8、？五、课堂小结1．本节主要学习全面调查的基本方法和步骤，以及扇形图的画法．2．注意的问题:（1）收集数据时调查表的设计要清晰．（2）统计调查的基本步骤．（3）条形图与扇形图的区别