如何多方位创建班级文化

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1、如何多方位创建班级文化威宁二小李艳班级文化是班级师生共同创造的精神财富，是校园文化的重要组成部分，也是形成班集体凝聚力和良好班风的必要条件，更是教师进行三养一改的重要工作的组成部，它具有无形的教育功能，一旦形成就会产生巨大的能量。班级文化建设不但能有效地调动学生的学习与实践的兴趣，更重要的是能使学生形成良好的学习习惯、生活习惯和卫生习惯，具有良好的品德，塑造积极向上的班级精神，促进学生健康成长。因此，加强班级文化建设，努力营造积极、健康向上的班级文化，已成为班主任提高班级管理水平和促进学生发展的一个重要举措。一

2、、优化教室环境是创建班级文化的基础。教室不仅是学生学习文化知识的场所，更是促进学生身心健康发展的主阵地，是班级文化中的物质组成部分。它不仅体现了班级的精神面貌，而且直接影响到学生的心理健康。整洁、美观、优雅的学习环境，犹如春风化雨，容易给人营造良好的心境，使学生获得心理上的平衡。一个安静、和谐的学习与生活空间，可以催人奋进，可以影响学生对事物的判断和看法，可以改变学生的学习与生活方式。优化教室环境，就是要把教育的意向、教育的目标等通过具体物体的环境设计和布置充分表现出来，在优化环境的过程中，要符合学生的年龄特征

3、合心理特征，要激发学生用自己的智慧和双手来布置教室，更要经常更新以保持学生的激励作用，使学生在班级文化建设中得到锻炼和提高，从而实现在班级文化建设中教育人、培养人和熏陶人的目的。二、开展集体活动是创建班级文化的重要渠道。班级活动是学生学校生活的基本形式，也是班级文化的重要内容。它是在班主任指导下，以班级为单位开展的教育活动。班级活动要寓思想政治教育于丰富多彩的活动之中，是构建、巩固和发展班级文化的一条重要途径。班级活动的教育意义是多方面的，它可以提高学生的思想觉悟，可以开发学生的智力因素，可以提高学生的实践生活

4、能力，可以培养学生的特长，发展学生的专长。成功的班级活动，会收到多种教育效果，具有综合的教育效益。班级活动内容包含了德、智、体、美、劳诸方面，班主任既要面对全体学生，又要注重个体的全面发展，演奏一支主旋律明朗的协奏曲。为了取得良好的教育效果，开展活动时应注意内容与形式的统一，要善于组织学生开展形式多样的集体活动，且应充分体现学生的主体地位，尊重学生的意愿，力求贴近学生生活和已有经验，让学生在活动中体验、感悟、发展，通过活动打造奋发向上、团结拼搏的班级精神，使学生得到多方面的素质养成。三、健全的班级制度是创建班级

5、文化的保证。班级是全班同学共同的家，科学、民主、健全的班级制度是班级文化的又一重要内容，是良好班风形成的有力保证。俗话说：“没有规矩，不成方圆。”一个良好的班集体除了依靠学生自觉，还需要一些必要的管理制度，以最大限度地克服学生行为的随意性，并发挥惩处歪风、激励后进、奖励先进的作用。在制定班级制度时，必须讲究科学，切合学生实际，尊重学生意见，才能真正发挥其正面教育的效应，我认为，可以从以下几点入手。1、让学生自己制定班级公约。班级公约是全班共同信守的制度，包括文明礼仪、学习常规、考勤常规、基本规范、卫生执勤、奖惩

6、等多个方面，是班级学生活动的行动指南。在制定班级公约时，要激励每一位学生都参与，广泛听取每一位学生的意见和建议，再通过全班民主表决形成定案，这样，才能获得学生的心理认同，从而内化成他们追求的目标，才能使他们以积极的态度去执行，进行自主管理。2、建立和健全激励机制。在实施班级管理的过程中，除了注意公平公正的原则之外，更重要的是要建立和健全激励机制，以树立榜样，帮助后进生纠正不良风气，养成良好的学习习惯、生活习惯及卫生习惯，改观学生精神面貌，进而达到对学生的“三养一改”的教育工作。同时，提倡小组合作的学习方式，开展

7、组间的良性竞争，通过小组成员的互相影响、互相监督、相互教育，采取灵活的激励措施，促使学生逐步由“他律”转变为“自律”，提高学生遵纪守法的自觉性。3、教师以身作则，率先垂范。教师的言行举止对学生会造成潜移默化的影响，正所谓“身正为范”，教师的行为应具有表率作用，班级管理制度不只是约束学生，对任课教师同样具有约束力，教师在平时就应做到“言必行，行必果。”以榜样的力量感悟学生。四、构建良好的人际关系是创建班级文化的源泉。班级人际关系主要包括教师与学生、学生与学生之间，良好的班级人际关系表现为：学生热爱班集体，并在集体

8、主义原则下做到个人服从集体；师生关系融洽，民主平等，尊师爱生；学生之间团结友爱，互助合作；良好的班级人际关系，有助于促进教师与学生之间、学生与学生之间的密切交流和合作，也有助于更好地发挥班级整体效应，从而成为班级文化建设的重要源泉和精神源泉。总之，班级文化的建设，与一个优秀班集体的形成关系重重，是新时期班主任应做的一项重要工作，教育的发展是以人为本，一个良好的育人环境造就良好的社会人才